初中班主任班级管理方式总结

丁小丽

◆摘  要：随着国家素质教育的全面实施和推进，对各级教学和管理都提出了更高的要求。班主任作为班级管理的直接参与者，在班级管理中起到不可替代的作用。因此，对于初中班主任的班级管理来讲，也必须与时俱进，及时进行教学管理研究并创新管理理念，全面做好初中班级管理工作。

◆关键词：初中;班主任;班级管理方式

对初中学生进行素质教育是国家培养人才长期战略的重要基础，在创新教育理念的指导下，初中教育也在积极的进行教学和管理改革。初中班主任在班级管理中也必须以学的全面素质教育为根本目标，结合目前班级管理过程中的实际情况，总结管理经验，坚持“以学生为本”的管理理念，从学生的实际出发合理的制定管理方案，本文就现阶段初中班主任班级管理方式发表几点建议，以供借鉴。

一、现阶段初中班级管理现状

目前我国初中班级教学管理仍没有建立起有效的体系和管理规章制度，仍然有很多问题亟待解决。

1.从班主任方面来讲，当代新型师生关系的构建已经迫在眉睫，在班级管理中班主任承担着来自各方面的巨大压力，因此他们和学生都需要尊重和空间。同时，班主任在班级管理中时常会遇到一些不好把握的难题，如，有些学生在犯错误以后，是忌惮于班主任的威严才承认错误的，而并没有真正经过反思，进而从内心意识到自己的错误，这很不利于班级管理和学生的真正成长。

2.从学生方面来说，初中学生不仅仅是学习阶段的提升以及学习压力的加大，而且他们的生理和心理都进入了一个特别的时期，尤其是对身边的人和事物的态度会发生较大的变化。这个时期班主任的管理方式还像以前那样过多地批评，学生就容易产生逆反心理。还有就是初中生的自制能力不强，容易受到各种外界因素的不良影响，这都要求班主任及时转变教学管理模式，从身体到心理有针对性的来关爱和引导学生。

二、初中班主任班级管理几种方式

1.把尊重学生、以學生为主体作为班级教学管理的主导思想。人与人之间的尊重是相互的，老师尊重学生的人格，学生才能够从心里服从班主任的管理。在班级管理中班主任要做到全面尊重学生：在日常的管理与教学过程中，尤其是思想行为和语言上必须做到对学生起码的尊重;在尊重学生的基础上，关心学生、爱护学生，做学生们的良师益友。

同时在班级的教学管理中实施民主思想，让学生能够各抒己见、畅所欲言;提出自己在学习和生活中的意见和看法，让他们真正成为班级的主人，从而积极地参与班级的教学管理中来。逐渐树立对自己、对班级的责任感，进而与班主任以及各科老师们一起推动班级教学管理的进步。

2.构建新型师生关系。受传统教学观念的影响，班主任在班级教学管理的过程中一般都处于权威者、不容质疑的角色，而学生处于被服从、被接受的状态，这不仅阻碍了良好的师生关系构建，而且不利于学生成长和发展，这其中的主要原因是班主任不能与时俱进，没有积极转变班级管理观念。因此，班主任首先要改变思维，创新教学管理策略才能很好地解决这一问题，这样不仅有利于学生更好地感受到班级学习和生活中包含的快乐，最主要的是能构建一种民主、和谐、融洽的师生关系，促进各项管理工作的进行。

3.让每个学生都参与到班级管理中来。学生是班级管理的主体，新时期班级管理要以学生为主导，这样班级管理才能切实帮助学生解决学习生活中的难题，才能有利于学生身心健康发展，才能为学生构建良好的学习、生活氛围。

让学生参与班级管理首先应该做到让每个学生在班级管理中发挥自身的价值，例如，在选拔班干部的时候除了选拔班长、科代表这类职务外，还可以结合学生的兴趣爱好和特长，让更多的学生参与班级管理，在班干部岗位中添加文艺委员、心理辅导员这样的职位，争取在班级管理中发挥每个学生的聪明才智。

其次，在制定班规的时候可以由大家共同拟定，让学生自己思考平时在校生活中有哪些是违规违纪现象，做到班级管理制度的全面性和包容性，在学生自己拟定班规的同时，可以促进学生深刻反思自己的错误，从而起到自觉约束自身行为的作用。学生参与班级管理的同时，也在提升自身的能力，还可以丰富学生课外生活，也促进了学生之间的友谊发展，提高班级的凝聚力。所以，班主任应该积极鼓励每个学生都参与班级管理。

4.做好班级的德育工作。初中阶段的学生在心理和生理上的发展变化较大，作为班主任要及时、全面的了解每一位学生的身心需求，根据学生自身的实际情况，做好班级学生的德育工作;引导学生正确、全面地认识自己，明白自己的优点、正视自己的缺点。加强自身能力和特长的培养，养成良好的学习品质，保持严谨的学习态度。帮助学生做好初中各个时期学习和生活规划、制定好切合自身实际的发展目标。

与此同时，班主任还要引导和鼓励学生学会面对困难和挫折，勇敢面对、积极进取，树立正确人生观和价值观，时刻保持一种积极向上的人生态度。

5.班主任还要注重与学生家长的交流和沟通。学生的管理，不仅仅班主任要尽职尽责，同时家长也要尽心尽力，全力配合。班主任要积极宣传学校、班级的管理要求，从而取得家长的理解和配合，达成共识，共同探讨学生的教育与管理，把学生的学习能力的提高和道德品质的培养放在同等重要的位置，共同完成对学生的管理，帮助他们成长、成才。

三、结束语

综上所述，初中是学生思维方式和学习能力发展的重要阶段，也是身心发生变化的关键时期。在初中教育中，班主任担任着重要的班级管理职责，因此，我们一定要认识到自己身上的重大责任，高度重视、全力以赴做好本职工作，不管是从自身管理水平上来讲，还是从自身知识储备来讲，都要班积极地提高和学习。与此同时，还要积极转变思想观念、不断创新班级管理办法，让初中学生在和谐、民主的班集体中积极奋进，健康成长。

参考文献

[1]刘勤俭.初中班主任的班级管理途径浅析[J].新课程（中），2017（4）：212-213.

[2]覃家宁.浅析初中班主任班级管理[J].文理导航·教育研究与实践，2017（8）.