教改路上 携手追梦

冯荷霞 田淑媛

年末岁首、回眸盘点，三年多的历程，一千多个日夜，集团化办学已在杏花岭区的大地上呈燎原之势。2015年7月4日，新建路小学正式与羊市街小学融合，实践“名校带弱校”模式；2016年5月17日，杏花岭区教育局与富力华庭签约，成立新建路小学富力华庭分校，实践“名校带新校”模式；2016年9月20日，新建路小学正式托管民营经济区实验小学，实践“名校托管”模式。

一校四址（旱西关南二条10号、奶生堂19号、解放北路9号、经园路248号），350名教师，108个教学班、4900名学生。4个校区占地面积52495.62平方米，建筑面积47962平方米，满轨可以服务7000余学生，真可谓“名校资源广辐射，集团化办学促发展，老百姓家门口入学堂”。扩大优质教育资源覆盖，百姓子女就近入学，社会满意度提升。但是，集团化办学会出现什么问题，推进的过程又会有什么矛盾，我们思考着、实践着。

思考1：优质资源覆盖的推进速度与保障高标准办学质量之间的矛盾。如何处理好“又快又稳”的关系？

思考2：优质教育资源覆盖面不断扩大与精细化管理要求之间的矛盾。如何处理好“一大一小”的关系？

思考3：教师流动与教师稳定的矛盾。如何处理好“一动一静”的关系？

思考4：保障分校办学质量与总校教育水平不下降之间的矛盾。如何处理好“一高一低”的关系？

思考5：分校与分校、分校与总校、分校与集团之间利益分配的矛盾。如何处理好“一总一分”的关系？

一、抢时间提效率向前看

5月的天虽然还有凉意，但集团内依然如火如荼：2016年5月17日———8月26日，富力华庭分校从签约到新生报到仅有100天。在这短短的百日之内，我们必须实现教学楼的正常使用、设施设备的高标配备、校园文化的同步进行、任课教师的合理调配。在时间紧、任务重、人员少的情况下，学校工程团队的教师抢时间、提效率、向远看，不分白天黑夜，放弃节假日休息，全力确保了分校如期开学。

与此同时，根据学校的历史、现状及办学愿景，我们进行了顶层设计，提炼出了以总校办学理念为核心的各校区办学理念。新建路总校办学理念“以爱育爱创造未来”，办学理念核心“爱与未来”；羊市街分校结合原羊市街小学的责任教育特色，办学理念核心定位“爱与责任”；富力华庭分校结合富力集团的企业精神，办学理念核心定位“爱与新高”；民营区双明分校结合民营区第一所小学追求卓越的高起点，办学理念核心定位“爱与卓越”。三所分校的办学理念与总校的理念协同运行、融合共通，集团上下和乐融融。

二、“1N5”民主协商管理新模式

如何能在覆盖优质资源的同时，秉承集团精髓、辐射分校，做好精细化管理，融合一家亲呢？我们率先尝试改进机制，架构“1N5”民主协商管理新模式，即一个集团、N个校区、五个中心，采取统一管理、资源共享的运作方式，实行管理策略、教师调配、校本培训、教研活动、共享设施、评估督导“六统一”管理模式。以制度建设为基础、创新日常管理为突破，通过网络、会议两个协商平台进行民主管理，确保各分校传承名校文化精髓，让优质教育资源发生“裂变反应”。

四校区执行相同的管理模式，即依托家长团队和教师团队两大教育同盟体实现民主管理、开放办学；还制定了相同的规章制度，开展相同的大型活动，如新生培训、开学典礼、教师节庆祝活动、家长会、队委就职仪式、教工趣味运动会、鼓乐队展演等大型活动。相同的管理模式、相同的活动方案、相同的家长参与，保证分校各项工作高标准稳步推进，一家人、一家亲。

三、尊重温暖融合

集团化办学的关键环节是教师在校区之间的流动，要处理好教师流动与稳定的矛盾。集团秉持稳定慎重原则：办好每一所分校，满足家长期望；保证新建路总校的稳定，减轻家长焦虑；合理调配教师，减轻教师的紧张、顾虑。在选拔教师时采取“教师自主报名与学校选派”相结合、“驻校和跑校”相结合的方式。在开展工作中以尊重为前提，以温暖为目的，力求融合校区之间教师的心灵。首先为教师解读大学区办学宗旨；其次解读新建路小学文化；接着宣传分校发展前景，让大家对分校的未来充满信心；更关键的是关注教师工作生活的细节和教师内心，帮其解决困难。比如，总校设有在分校工作的教师子女的小课桌，总校为在分校工作的教师子女提供看护服务，为跑校教师在两个校区都配备办公桌椅。

四、历练成长发展

新建路小学教育集团“1+1+1+x”的专业成长模式有口皆碑，已成为教师成长的快车道。即一名教师赛讲，集团教学部为之搭建平台；突破一个专题，“落实四读促进专业成长”；成就一个团队，所有教师合力教研；融合语文、英语、科学、音乐、美术、体育等各学科的链接点，激发热情，统整课程，碰撞思维。

以“1+1+1+x”模式为核心，由名师工程牵头，以“青蓝工程”为抓手，从假期多元培训、开学日分享、周反思、月小结到课堂教学实践、校本教研提升、专家引领助推等多个平台，助推青年教师成长。以2016年暑期为例，仅8月份，对新教师进行了为期20天的多层面高强度培训，内容涉及教材教法、心理培训、电子白板培训等，组织各级各类新教师培训8次、各学科讲座18场、示范课8节。开学后新教师“日分享”活动120次、参与教师7680人次；“周反思”活动40次、参与教师2560人次；“月小结”活动12次、参与教师768人次。启动青蓝工程，师徒结对共64组，师傅做“常态分享课”59节，师傅听徒弟课136节，观课议课136场，徒弟汇报课64节，形成精品教学设计64份。开展“一问一答、一长一短”，集团校本一级教研活动4次，学科教研组二级教研活动11次，36个教研组三级教研活动108次。形成年轻教师教学设计3520余篇，教学反思3520余篇，案例分享768篇。仅开学初，11位年轻教师参加国家级教学比赛和教学展示活动11人次，指导学生获省级奖项50余人次，组织各类校外实践活动3万多人次，开放日36次。第三届“蓝宝石”杯全国青年教师课堂教学大赛中新建路小学教育集团5位参赛教师，4人获特等奖，1人获一等奖，3位教师获省教学能手称号。世界教育机器人大赛中，来自全球近30个国家的5000多名精英组成1000支队伍参赛，只有10支获特等奖，新建路小学代表队登上了特等奖的领奖台。

骨干教师的学术能量扩展至整个集团，促成了全体教师“互为骨干、互相追随”的职业发展格局和专业成长态势，缩短了青年教师的成长期。集团中每一位教师都各尽其才、幸福工作，每一所分校都各美其美、美美与共。

五、利他服务成就

行走的路上，我们始终坚守初心：共强、共进、共融、共通、共享，秉承总校服务集团“利他精神”，即本人服务他人，个人服务集体，分校服务总校，本校服务他校。在“蓝宝石”大赛中，石磊老师既是参赛选手，又是教研员。赛前他把大部分时间用于为他人磨课研课，自己却在试讲中失利，但最终他还是凭借自己的实力获得了数学组两个特等奖之一。由13位骨干教師组成团队备战“蓝宝石”大赛，历时一个月试讲33人次，说课磨课72人次；在备战“敬业杯”大赛的短短3天时间里，团队4次磨课、研讨，参与教师36人次；一个分校接到任务，其他分校全力以赴；任何一个分校都尽心竭力服务总校、服务集团。新校渐强，总校更强。新分校、新教师的加入为学校注入新的活力，大家满怀朝气与热情地行走在办人民满意教育的路上。

回眸盘点，一系列大数据映入眼帘：羊市街分校，2014年学生总人数246人，本学区95人，随迁子女151人，一年级人数48人，其中本学区人数18人。2018年全校学生数579人，其中随迁子女156人，本学区423人，全校总人数比2014年增长135%，本学区人数比2014年增长345%；一年级总人数140人，本学区107人，随迁子女33人，一年级人数比2014年增长192%，本学区人数比2014年增长494%。富力华庭分校2016年学生总数199人，一年级87人；2018年学生总数1044人，一年级355人。双明分校2016年一年级56人；2018年总人数（一至三年级）617人，一年级310人。各分校招生情况喜人，教育教学质量稳步提高，学校发展步入良性循环轨道。各分校都已经成为老百姓心目中家门口的好学校。

有人说，集团化办学是新建路集团人的一大盛事。我们想说，集团化办学是我们成长之路上的独特风景。这景致靓丽、可人、悦己、暖心、怡情。新建路的教育人正以高度的责任感、博大的家国情怀，为办人民满意的教育潜心向前，同铸教育幸福梦。

（作者单位：太原市杏花岭区新建路小学教育集团）