浅谈小学三年级作文教学

盘玉娟

◆摘  要：小学语文作为小学阶段的主要课程之一，小学低年级语文的主要教学任务是培养学生的识字、写字、写句能力，而中高年级的教学则需要重点培养学生的阅读理解能力以及写作能力，为学生以后的语文学习打好基础。小学三年级语文教学作为小学语文课程教学的重要转折点，文章对该时期的语文教学中培养学生作文兴趣以及写作能力的策略提出自己的见解，以期与同仁共同研究和讨论。

◆关键词：新课改;作文;教学

对于小学整个教学阶段来说，小学三年级语文处于“承上启下”的阶段，这个阶段的语文课程不仅需要继续培养和提高学生的识字、写字、写句等基础能力，也逐渐开始培养学生的写作能力，这是学生规范写作的起点，对学生的语文综合素养具有十分重要的影响。小学三年级语文课程教学中，应如何培养学生的作文兴趣，提高小学生的写作能力成为许多语文教师密切重视的问题。因此，积极探讨小学三年级作文教学策略对小学三年级语文教学质量的提高具有重要意义。

一、从生活中积累习作素材，激发学生写作兴趣

写作与生活之间存在着十分紧密的联系。对于小学阶段的写作来说，大部分都是将学生在生活中遇到的人、事、物、感受等用书面语言表达出来，向他人传达自己在面对这些人、事、物时的真实感受。那么，想要让学生的写作内容变得丰富起来，就需要引导学生多观察、仔细观察、认真观察生活，积累生活中的习作素材。在平时的教学中，我发现许多学生在描写某些生活事件时，总是感觉一两句话就描写完成了，而描写的也大部分是事物的外貌，却缺乏对事物进行细致的刻画，这也导致学生的作品平淡无奇，许多学生也常常因为难以完成“三百字”的作文而苦恼，逐渐对写作产生恐惧和紧张的情绪。因此，在小学三年级的作文教学中，教师需要善于引導学生观察生活，发现生活中的乐趣，从生活中提炼出写作素材。值得注意的是，教师需要教会学生观察生活的方法，让学生掌握从多个角度、从自己的兴趣出发去感受生活，领悟生活的方式。例如，在要求学生以“我最喜欢的季节”为题进行写作时，教师需要引导学生从多个方面去观察每个季节的特点、变化，比如花草树木、人物变化、吃食改变、室外活动（游戏）、动物等多个方面去观察自己喜欢的季节，此外，还可以从一天的不同时间段来观察某个季节具有的特点等。总之，需要让学生学会如何观察生活，将生活中的细微事件用自己的语言表达出来，形成一篇文章或一个作文素材。同时，学生在观察生活和描写生活时，会感觉相对简单，写作压力也降低，写作兴趣自然也更高。

二、通过读写结合的方式培养学生的写作技巧

我们都知道，写作与阅读存在密不可分的关系，两者相辅相成，共同促进。其中，阅读能够帮助我们学习更多的表达技巧和写作素材，而写作能够将我们的阅读价值发挥到最大，促使我们阅读更多有价值的作品。所以，在小学三年级作文教学中，教师可采取读写结合的教学方式，培养和不断提高学生的写作技巧，让学生从阅读中汲取更多有营养的知识，使得学生能够从阅读中学习到写作方法，从写中发现自己的阅读需求，从而不断提高作文教学质量与效率[2]。例如，在阅读课文《金色的草地》时，教师引导学生阅读文章后，可让学生发现，虽然文章的题目是“金色的草地”，作者以拟人手法描写“草地”和“蒲公英”，将它们写得十分生动、形象。学生在自己的写作中，也可模仿这种描写手法，使得自己的作品更加生动、丰富，从而提高作文的质量。又如，通过阅读《灰雀》能够让学生掌握叙述类文章书写的基本要素，即时间、地点、人物、事件，在书写这类文章上，应当将这些基本的要素描写清楚，再结合一些修辞手法，就能让自己的作文变得条理清楚，内容丰富。

三、平时多练，重视学生的写作思维培养

无论做任何事，“光说不练”都是很难取得成功的。小学三年级的学生刚开始接触写作，所以对写作这件事比较陌生，写出的文章也总是出现磕磕巴巴、条理不清等问题。教师在引导学生学习和掌握了相关的学习技巧与方法后，还需要加强学生的实战训练，让学生从平时的写作中提升自己的写作能力，提高他们的作文质量。因此，作文教学除了要求学生每周完成1～2篇300字的作文外，还应当让学生多写100字左右的小作文，比如读后感、日记等，让学生从这些日常的训练中不断总结写作的诀窍，培养其良好的写作思维。例如，学校或班级活动后，让学生针对这些活动随机写一段话，表达自己在这些活动中获得的认知、感受;在某些特殊的节日，比如母亲节，让学生在这个节日做一件特殊的事情，并将它写下来，等等。这些平时的操练，能够让学生对写作方式的掌握更加熟练，同时积累更多的写作素材，形成灵活的写作思维，从而在正式写作时才能得心应手，写作积极性也会不断提高。

四、小结

小学三年级的学生刚开始学习写作，难免会产生一定的学习压力与厌学情绪，这给作文教学带来较大的不良影响。所以，小学三年级作文教学中，教师需要不断探索科学、有效的教学方法，培养学生的写作兴趣，提高作文教学效率与质量。在本次研究中，笔者结合自身的教学经验，认为通过引导学生观察生活，从生活中积累作文素材，激发他们的学习兴趣以及通过读写结合的方式培养学生的写作技巧、平时多练，重视学生的写作思维培养等方式能够为小学三年级作文教学带来一定的帮助。

参考文献

[1]胡珊.小学语文三年级起步作文教学策略初探[J].戏剧之家，2018（34）：153.

[2]周萍.小学三年级起步作文教学实践体悟[J].教育观察（下半月），2017，6（04）：107+112.