中职生学习现状与技能高考

王更生

◆摘  要：在中等职业学校的教育过程中，有些中职学生缺乏学习动力和学习的主动性，导致培养出来的这些学生不能适应社会的需求。如何引导中职学生走上成功的道路？本文结合中职生学习现状，提供了一个方案。

中职学生学习现状。

一、积极学习型同学

在中职学校中，积极学习型的学生，多为学生干部，他们对学习积极响应，对职业生涯，有初步的规划。

二、迷茫型同学

迷茫型同学在中职生中比较普遍，他们被动接受学习，习惯填鸭式教学。课前不预习，上课凭兴趣，课后抄作业。对知识一知半解，没有职业生涯规划，对未来比较迷茫。但能基本遵守校纪校规，从众心理明显。

三、厌学型同学

大部分班级里面都有厌学型同学，他们完全无心读书学习;上课玩手机，追剧，打游戏;或者干脆睡觉。对于老师的批评教育，置之不理，甚至公然顶撞老师，扰乱正常的课堂教学。

為什么会出现这样的情况呢？

一、文化课基础差

随着普通高中的普及和高等教育的发展，中等职业学校的生源质量下降。有些同学文化课基础差，自主学习能力差、学习困难。

二、学生学习主动性不强

课前预习、上课认真听讲、课后及时复习和独立完成作业，是学生学习成功的必要条件，而有些中职学生没有自我学习的主动性，没有学习欲望，学习目标也不明确。他们的学习往往是被动的，需要老师监督。

三、学习动机层次偏低

部分同学没有学习动机或动机不明确;家庭经济条件较好或者“有背景”的同学则认为有人可依，不需要努力学习，混个毕业即可。

有些同学不知道为什么学习，为谁而学习;也不知道认真学习，通过技能高考可以读全日制大专、本科，“圆大学梦”。

《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确指出，职业教育必须加强学生的实践能力和职业技能的培养，着力培养适应经济社会发展需要的高素质劳动者和高技能专门人才。

在日常教学中，我们应该如何培养能够服务于社会的栋梁之才呢？技能高考给我们提供了一个方案。

技能高考，是湖北省、辽宁省2012年在全国首创并推行的一项重要高考改革，高校招收中职学校毕业生，以技能操作考试为主、文化考试为辅，是技术技能人才的高考，考试内容为技能+文化知识;技能高考有专业测试和文化测试两部分，总分700分。专业测试包括应知和应会（实践操作）两项，在每年的四月底举行，满分490分，占70%分值。文化测试部分占30%，科目为语文（90分）、数学（90分）、英语（30分）。

这一创新性举措为中职学校的学生进入高等院校提供了一种新途径，同时，促使中职教育教学实践发生变化。

1.原来的高职统考基本上复制了普通高考等学历教育考试的模式，以理论考试为主，这与职业教育坚持以就业为导向、注重培养学生的实践能力和职业技能的发展方向产生了矛盾，造成了考试和教学的脱节，不利于中职教育的健康发展。

教考脱节首先给中职学校的教育教学带来了很大的困难。中职学生普遍希望统一升学和就业模式，可以增加就业机会，多一条出路。而原有的高职统考模式却迫使他们不得不在升学和就业之间作一个选择，要么升学，要么就业，两者不能兼顾。

这样，人为地把学生的就业和升学对立起来，客观上大大增加了学生学习和就业的难度，不利于学生的健康发展。

2.技能高考的出现，引导中等职业教育自然而然地摆脱应试教育的困境，赢得职业教育的空间。

3.技能高考克服了“文化高考”惯性作用，步入“技能训练”正常轨道，以培养中职生职业能力为出发点，发挥技能高考的引领作用，使职业教育回归其技能型自然属性，实现应试教育向应用教育的转变。

4.经过入学考核进入技能高考班的同学，有明确的学习目标和动力。这样，拓宽了学生成才之路，学生既可中职毕业选择上岗就业，又可毕业升入高等院校继续深造学习。所以，对中考成绩一般、又有上大学愿望的初中毕业生，选择报读中职学校“技能高考”班，不失为一种明智的选择。

当然，有些同学和家长对中职学校有些误解：一是误以为读中职就上不成大学了;二是误以为技能高考、“3+2”“五年一贯制”等培养模式只能读高职高专;三是误以为只能报考一所院校，升学渠道狭窄。事实上，就技能高考来说，湖北省近年来报名人数逐年上涨，考试类别由最初的机械、电子电气两类不断增加，目前已有十大类，说明了这种创新型高考模式存在的意义和必要性。

“从中国制造到中国创造”对人才需求的情况来看，中等职业技术的人才最多占到30%，而对高技能人才的需求要占到70%以上。

围绕国家对高技术技能型人才的需要，湖北省在去年11所本科高校获批向应用技术型普通高校转型发展后，今年又有7所本科高校获批向应用技术型普通高校转型，占到省属高校的30%。同时招生专业也从去年的机械、电子、计算机类扩展到会计、建筑技术、旅游、护理、农学和学前教育共9大类，中职生升大学的道路将越来越宽。

2014年3月22日，教育部副部长鲁昕在中国发展高层论坛上表示，我国即将出台方案，实现两类人才、两种模式高考。

第一种高考模式是技术技能人才的高考，考试内容为技能加文化知识;第二种高考模式就是现在的高考，学术型人才的高考。技能型人才的高考和学术型人才的高考分开。

参考文献

[1]刘国治.基于新时代中职学生学习现状，与教育的反思.