少成若天性，习惯成自然

王洁

一、实施背景

礼仪可以帮助人们规范言谈举止，学会待人接物;塑造良好形象，赢得社会尊重;架设友谊桥梁，通向成功之路。

可现在的一些孩子被长辈的宠爱、娇惯，养成了许多不良习惯。例如，不尊重父母、长辈;与人交往不懂谦让、不讲礼貌;在公共场所乱跑乱闹、不遵守秩序……等等。学前儿童时期是一个人个性、品德开始形成的重要时期，这个时期所形成的习惯往往影响人的一生而成为个人行为准则的组成部分。“少成若天性，习惯成自然”。当孩子们刚刚进入幼儿园，开始小班的学习生活之时，引导他们讲文明、懂礼貌们和小伙伴们友好相处，通过亲身的感受、学习、实践，逐步培养他们良好的礼仪道德素养机不可失。

二、核心概念界定

礼仪教育：礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则，礼仪教育即“生活秩序的教育”，我们这里所说的小班礼仪教育大概包括礼仪知识、礼仪意识和礼仪行为等三方面内容。

礼仪教育生活化：即在幼儿一日生活之中实施礼仪教育，通过创设良好的礼仪教育环境氛围，实施有目的、有计划的教学活动，结合家庭教育，帮助幼儿养成良好的礼仪意识和行为，从而促进儿童健康、全面发展。

三、礼仪教育生活化的实施策略

（一）前期啟动策略

1.契机：“我们都是好孩子”主题活动引发的思考

在小班第一个主题活动“我们都是好孩子”中，孩子们从学做“甜嘴巴娃娃”开始，尝试与人交往的“礼”和学习与人交往的“语”，孩子们逐步有了初步的礼仪意识。因此，我们班的礼仪教育贯穿于整个学年的各项日常生活之中。

2.宣传：期初家长会

（1）宣传。什么是好孩子？在价值多元化的当今社会，好孩子的标准可说是众说纷纭。但是有些价值标准是带有普遍意义的，文明礼貌就是好孩子最基本的标准之一。由此可见，礼仪教育在孩子成长过程中的重要性。

（2）讨论。话题：哪些“基本礼仪”和“公共场所礼仪”是现阶段小班年龄的孩子应该做到的、能够做到的。

（3）经验分享。邀请家长们说一说，自己在礼仪教育方面的成功案例或是困惑，大家一起分析原因，出谋划策，从而得出“礼仪教育过程中榜样的重要性”这一结论。

（二）中期推进策略

1.班级评比活动

在我们班开展的“争做五星好孩子”活动中，就有两颗涉及到礼仪教育，一颗名为“礼貌星”，一颗名为“巧手星”。

（1）“礼貌星”。设计的目：让孩子们懂得与人交往的“礼”和学习与人交往的“语”，这里既包含与人交往时要有尊重别人的态度，也包含与人交往时要掌握最基本的礼貌用语。

（2）“巧手星”。设计的目：孩子们在集体中生活，必须要遵守集体生活的规则。“好玩的玩具大家一起玩”、“玩好的玩具大家一起来整理”、“谁有一双能干的手，会将物品物归原处”、……，一句句简短的口号，正是孩子们争取“巧手星”的秘诀。

期末，我们特意设计了这些“星星”的升级版——星星徽章，以更加隆重的形式颁发“本学期成就奖”。

2.环境中的提示

隐藏在环境中的小小标识，让孩子们在一日生活的各个环节中有据可循，为他们自觉形成良好的行为习惯提供了支持。

3.区域活动的渗透

（1）我们为孩子们精心挑选了《幼儿礼仪教育系列丛书》，投放在我们的阅读区中！这套书从幼儿的阅读习惯和实际的生话场景出发，让孩子们在唱儿歌、做游戏等寓教子乐的形式中，学习“基本礼仪”“家庭礼仪”“幼儿园礼仪”“公共场所礼仪”“节日礼仪”。

（2）设置了“小一班的孩子我会说礼仪墙”，用场景再现的方式，让他们在玩的过程中学习基本的礼貌用语，并了解有哪些场合应该使用这些礼貌用语，从而引导他们在遇到这样的场合时，使用这些礼貌用语。

（三）后期展评策略

1.利用QQ、微信等沟通渠道建立礼仪信息反馈平台

在“甜嘴巴娃娃”系列活动开展的过程中，我们相约家长随时通过QQ、微信等记录孩子的礼仪行为，并及时上传，在班里形成“你做我学”的互动礼仪氛围。

2.利用视频记录孩子点滴礼仪成长

期末，我们将日常生活中捕捉到的孩子们礼仪行为的瞬间，制作成“小一班礼仪宣传片”，通过幼儿园网站、幼儿园官方微信公众号进行展示和宣传，一方面更好地肯定了孩子们一学期以来通过礼仪教育，形成的良好礼仪行为;另一方面，也是向我们身边的大朋友们和小朋友们发起倡议，鼓励大家一起知礼仪、学礼仪、守礼仪。

3.利用“程度量表”亲子合作评价

幼儿的礼仪教育，可以让他们从实际的生活场景出发，在唱歌、做游戏的过程中，学习各种礼仪好习惯。因此，我们从“基本礼仪”和“公共场所礼仪”这两大领域中，选择了“坐姿规范、餐前餐后、打喷嚏时、有礼貌、排队、学会倾听、升国旗时、不大声喧哗”8个方面，有针对性地设计了图文并茂的“程度量表”，邀请爸爸妈妈参与到孩子们礼仪行为评价的活动中来，引导家长带领孩子进行自我评价。

四、礼仪教育在今后活动中的思考

通过对2017学年初及学年末礼仪行为亲子“程度量表”的统计分析，结果如下表。

我们发现：经过一个学年礼仪教育的培养，小一班的孩子们已经将许多文明礼貌的行为，内化为他们自觉的行为习惯。“

幼儿礼仪教育绝不是一朝一夕的事情，它既是孩子们人生的必修课，那我们就要持之以恒的加以引导。