班主任工作刍议

摘要：本文从三个方面谈班主任工作的方法：一是加强品德教育，塑造良好的品德;二是树立关怀理念，构建和谐班级氛围;三是加强班级管理，激发学生学习兴趣。

關键词：班主任;方法，塑造;激发;鼓励

中图分类号：G625.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）05-0227-01

雨果先生曾经说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧”我很喜欢。也有人说：班主任是学校最苦最累的岗位，其实也是一语中的。许多班主任老师都有一个共同的感受，班主任难当，探索班主任工作的方法就成为当务之急，下面是本人对班主任工作的几点想法和思考。

1.加强品德教育，塑造良好的品格

上学期开学不久，我们五年级办公室王老师的钱包丢失了500多元，后来发现是我们班的某同学所为。经过调查，她不仅偷了王老师的500元，还偷了一年级老师的200元。怎么处理？公开还是不公开？不公开处理？这个同学盗窃现金数目较大，影响恶劣。公开处理？她毕竟还小，如有同学嘲笑她，会给她终身留下阴影。我把她父母叫来学校作深入交流，挖掘该同学的思想根源，发现她本质并不坏，由于父母疏忽教育，让她沾染上好逸恶劳，自私自利的思想。我跟家长约法三章，每天通过微信把该生在校在家的表现互相通报，不放过蛛丝马迹，严加管理教育。与此同时，我每天把该同学叫到办公室谈心，促使她放下包袱，改正错误。家长主动全部退回王老师和其他老师的钱，并带孩子向老师赔礼道歉。后来，该孩子不断向好的方面转化，也让我感到非常的欣慰，尽管牵扯了我大量的时间和精力。借此事件，让我反思，我决不能放过每一个教育全班孩子的契机，及时抓住每个促进孩子成长的机会。在日常教学中，通过各种主题班会、思品课等课程，培养孩子们正确的人生观和价值观，塑造良好的品格;同时，作为班主任，我时刻注意以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，通过自己的言传身教，做一个让学生信任的班主任。

2.树立关怀理念，构建和谐班级氛围

没有爱，就没有教育。班主任，首先必须能够关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生要严慈相济，做学生的良师益友。对优秀的学生，要多加鼓励，引导其找出不足，使自己更加优秀;对于一般的学生，更要多沟通，根据不同的性格特点，分阶段提出适当要求，促使他们不断进步;对于后进生，不以成绩评定一切，而是帮助其寻找闪光点，让同学帮扶结对，满腔热忱地鼓励他们进步。

其次，我通过多种多样的班级文化建设，来营造和谐团结的班级氛围。比如在教室走廊外墙宣传栏，经常张贴学生的手抄报，让学生能从中学会明理、诚信;在教室后面的黑板上，张贴班里学生的个人生活照片，栽下“许愿树”，营造了既自律又团结的氛围，班里的黑板报，每一期都能让学生感受到德育文化的熏陶，同时，在家委会的积极配合下，全力做好班级教室的美化工作，在上学期末，本班被授予学校“最美教室一等奖”的殊荣，给孩子们很大的鼓舞。

在平时，我喜欢和学生聊天，也会找思想有波动的学生谈话，了解他们内心的想法，做他们的引路者。同学们也都在尽自己所能帮助别人。去年10月，刘奕桐同学放学后打篮球时不小心摔断了左手臂。当我得知消息已经是晚上十点多钟了，我马上联系家长，说我立即过来看望刘奕桐，而家长却认为时间太晚了，怕影响我的休息，劝我不要来了。但如果我不去看刘奕桐，我心里会很不安。后来我和家委会成员购买了礼物去看望刘奕桐，发现他伤得很重，建议立即住院治疗。第二天一早，家长就把他送回老家汕尾医治。由于找到比较好的骨伤科医院及时救治，他的骨折也慢慢地恢复，但由于异地治疗，花费较多，我们班同学主动帮忙，我发动全班进行捐款，让他感受到了大家庭的温暖。平时有同学过生日的时候，大家也会共同送上真诚的祝福。同学们互相关爱，是一个团结温馨的大家庭。在这样的班集体中学习和生活，孩子们不仅学到了知识，也学会了主动去关心帮助别人。

3.加强班级管理，激发学生学习兴趣

我始终认为，我们培养孩子要做一个“有素养的现代中国人”。作为班主任更要加强班级管理，全面提升学生的创新能力和各方面的综合素质。

在班里，我听取学生的意见，经过民主讨论，建立了完善的班级制度。加强班干部建设，选出在同学们心目中有威望与凝聚力的学生担任班干部，让他们放手去管理班级，班主任则给予支持指导，这既能增加学生锻炼的机会，又能减轻班主任工作的强度。其次，实行小组量化管理制度，将全班同学分成7个学习小组，主动探究，互相帮助，共同提高。安排五个优秀生与五个基础较差的同学结成对子，互相学习，共同进步，一年来，这几个同学学习成绩的提高非常明显。

总之，班主任工作千头万绪，作为班主任不能是单纯地对学生进行口头上的说教，而是要细化到班级管理的每一个细节，用朝气蓬勃的状态去影响.感染学生，以自己的广阔胸怀，豁达的气度去宽容学生，将它贯穿到我们教学的各个方面，付出我们的诚心、爱心、耐心，做到润物无声，让学生在潜移默化中得到教育，把学生培养成有责任的、有担当的人，成长为一个大写的人！

参考文献：

[1]张友军.《走出班级管理的几个误区》《教学管理》，2002（2）.

[2]陈平.《班主任的威严》《学科教育》，2000（1）.

[3]陈天宝《班主任队伍建设之我见》《青海教育》，2002（5）.

作者简介：陈国平，性别：男民族：汉 籍贯：广东 就职单位：深圳福田区众孚小学 职称：小学一级 学历：本科 主要研究方向或从事工作：教师。