简述初中化学的生活化教学

林红

摘要：基于初中化学的生活化教学，本文分为四点进行分析：利用生活化情景教学，提高学生学习效率;利用生活化教学内容，提高教学水平;采用多元化教学方式，培养学生综合素质;建立生活化兴趣小组，激发学生学习兴趣。

关键词：初中化学;生活化;情景教学

中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）05-0190-01

化学课程是学生学习化学知识的主要途径，也是学生获取化学知识的主要环节。在我们日常生活中，有很多与化学知识相关的现象。利用生活化化学教学，不仅可以激发学生学习兴趣，同时可以调动学生学习积极性，有利于提高课堂效率。本文就初中化学的生活化教学进行分析。

1.利用生活化情景教学，提高学生学习效率

在初中化学学习中，我们可以发现这门学科与我们的生活非常贴近，有很多化学知识来源于生活，同时化学原理也可以应用在实际生活中。在教学中，教师可以为学生建立生活化教学情景，引导学生进行学习，以此提高学生课堂学习效率，提高教学质量。在这种模式下，学生学习积极性会提升，学习动力也会增加，学生可以主动参与到学习中。例如，学习《灭火原理》这部分内容时，教师可以利用生活中现象进行教学。如炒菜时，有时锅会出现着火的情况，这时我们应该怎样做呢？学生通过这一课的学习及生活中的常识问题，就会知道，灭火需要隔绝氧气，这也是为什么在锅着火时，立马盖上锅盖的原因[1]。在教学中，通过生活中的案例创建情景，激发学生学习动力，提高学生学习积极性，使学生体会到学习的乐趣，进而提高教学质量。

2.利用生活化教学内容，提高教学水平

新课标中，对化学教学提出新的要求，教师应培养学生应用能力，引导学生将化学知识应用在实际生活中，以此提高学生学以致用能力，提高教学水平。在此过程中，教师应将生活元素应用在教学中，将教学内容与生活元素有机融合在一起，以此提高教学质量，丰富教学内容。利用这种教学模式，对教师有较高要求。首先，教师应具备丰富生活经验，可以将教学内容与生活经验有机联系在一起，将教学生活化[2]。其次，教师应深入分析教学内容，可以将教学内容灵活应用在课堂上，以便生活因素与教学内容有机融合在一起。随着教育事业发展与进步，对学生提出更高的要求，学生不仅需要学习相关知识，同时，需要培养自身的实践能力。在化学学习中，学生的实践能力主要在实验学习中体现出来。化学实验与理论知识学习不同，学生需要具备严谨的实验态度，拥有对实验的探究精神，以此进行实验学习。在实验教学中，教师可以将生活现象在实验中呈现出来，以此强化学生对实验内容的学习，进而加深对实验的现象。通过这种方式，培养学生实验能力，提高学生学习质量。将生活化因素融入到实验教学中，是符合素质教育要求，同时对教师专业素质提出更高要求。在实验教学中，有部分教师专业性过强，导致学生无法理解学习内容，课堂教学情况不理想。因此在教学中，教师需要将生活经验融入到教学中，将复杂的实验内容直观化，利用生活中物品代替实验器材，以此培养学生实验能力，激发学生好奇心，进而提高学生学习效率，提高教学质量。

3.采用多元化教学方式，培养学生综合素质

在化学教学中，教学方法具有非常重要作用，是提高学生课堂学习效率重要因素。在新课程教学下，传统的教学方式，已经无法满足学生学习需求，不利于学生学习与发展。因此教师在化学教学中，应该采用多元化教学模式进行教学，以此提高学生学习兴趣，提高学生学习积极性，满足学生学习需求。在教学中，教师可以采用小组合作模式，引导学生进行探究学习，使学生主动获取知识，以此提高学生自主学习能力。例如，学习《常见的酸和碱》这一部分内容，教师可以将学生进行分组，然后引导小组进行探究，我们生活中常见的酸碱物质，结合教学内容，说出酸碱的特点。通过这种方式后，培养学生自主学习能力，使学生在合作的过程中，综合素质得到提升。

4.建立生活化兴趣小组，激发学生学习兴趣

在生活化教学中，教学活动不仅仅局限于课堂，教师应引导学生学习课堂外的知识，通過这种方式，丰富学生知识面，拓展学生视野，使学生明确学习化学的意义。在日常教学中，教师可以将学生进行分组，建立生活化兴趣小组，使全部学生投入到学习中，以此培养学生化学素养。在教学中，教师可以为学生组织不同的小组活动，如竞赛、主题活动等等，通过这种方式为学生学习提供平台，进而促进学生综合素质提升[3]。此外，教师可以为兴趣小组布置课后任务，引导学生通过家庭实验的方式，学习化学知识。例如，学习《水的净化》这一内容时，教师可以引导兴趣小组在课后进行实验，利用生活用品代替化学器材，以此完成实验。通过这种方式，培养学生实验能力和发散能力。在未来教育中，教师应该重视生活化教学，以此培养学生实践能力，强化学生对化学学习的认识，进而促进学生全面发展。

结束语

总而言之，在我们生活中没有很多关于化学知识的现象发生，作为与生活息息相关的一门学科，教师应将教学内容与生活现象有效的融合在一起，将化学教学生活化，通过这种方式引导学生全面认识化学，掌握化学知识。生活化教学，可以激发学生学习兴趣，有利于提高学生学习积极性，是促进学生全面发展重要因素。因此，在化学教学中，教师应该重视生活化教学的应用，以此促进学生全面发展，推动初中化学教育发展。

参考文献：

[1]吴光发.浅谈初中化学的生活化教学[J].学周刊，2018（29）：107-108.

[2]丁玉霞.初中化学生活化教学的三个着力点[J].基础教育研究，2017（22）：55-56.

[3]段永红.初中化学生活化教学模式初探[J].学周刊，2016（03）：136.