分层教学法在小学数学教学中的运用

何立国

摘要：新时期随着课程改革的不断发展，教学中出现了许多新的教学理念和方法，在实践中对教学发展起到了积极影响，其中分层教学法就是典型代表。但是在实践中我们发现分层教学法应用现状令人堪忧，需要引起我们的高度重视。本文主要对分层教学法在小学数学教学中应用的简单分析，希望可以起到抛砖引玉的作用。

关键词：分层教学法;课程改革;素质教育;小學数学

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）05-0131-01

小学数学是学生学习数学知识的起步阶段，也是学生学习的启蒙阶段，对于学生学习习惯的养成，学习方法的培养，有着十分重要的作用。在新时期要从实践入手，利用新的教学理念和方法，帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，为学生的全面发展打下坚实基础，提升学生综合素质。

1.分层教学法简单介绍

1.1分层教学法的含义。

分层教学法是指将学生分层，针对不同层次的学生采用不同的教学方法，对症下药，帮助学生更快的提升学习质量和效率，实现学生的全面发展。

1.2分层教学法的作用。

分层教学法是新时期课程改革出现的一种新的教学观念，在实践中我们发现对教学发展起到了积极作用，成绩较好的学生可以变得更加出类拔萃，成绩表现一般的学生可以突破自我，而且这一方法对于学生的全面发展有着巨大的作用。同时分层教学法的应用还可以拉近教师和学生之间的距离，改善教师和学生之间的关系，从而提高师生交流合作的质量和效率。

2.分层教学法在小学数学教学中应用现状分析

分层教学法作为一种新的教学理念，在教学中的应用发挥了巨大的作用，但是我们发现在具体实践的过程中情况仍然不容乐观，存在一些问题阻碍了教学的进一步发展。在调查分析之后，我对其现状作如下分析：

2.1分层教学法的应用取得了积极成绩。

分层教学法的应用，使得不同层次的学生都获得了进步，对教学整体而言是一种新的质变。同时在实践中我们发现分层教学法极大的激发了学生参与学习的积极性和主动性，学习成绩各个阶段的学生都可以树立学习的信心，在实践中都取得了进步，从而促使小学数学整体取得了前所未有的成就。

2.2分层教学法的应用存在问题。

分层教学法自身存在问题就是其只看到了分层对学生的激励作用，没有考虑到学生心理素质的差异性，有的学生比较乐观，有的却比较悲观，在分层后对学习成绩优秀的学生是一种肯定和激励，但是对于成绩比较差的学生是一种伤害，导致学生在实践中自尊心受到伤害，失去学习的动力，甚至会出现厌学的现象。

3.阻碍分层教学法应用的因素

新时期分层教学法的应用受到一定的阻碍，除去其自身因素以外，还有其他方面因素，在调查分析之后我对其作如下分析：

3.1传统教学理念阻碍。

新时期实践中我们发现教师仍然采用传统的教学理念，导致新的教学理念和方法无法得到应用和推广，比如说在讲授《认识图形》这一内容时，很多教师只是凭空举例，利用口头表述进行阐述，导致学生学习没有直观的体验，影响了学习质量和效率。

3.2教师综合素质不达标。

4.发挥分层教学法作用的具体策略

在认真分析分层教在实践中我们发现新的教学实践对教师综合素质提出了更高水平的要求，但是不少教师的综合素质却不能满足这一要求，在教学中对新理念的理解不到位，不能高效率的发挥新方法的作用，阻碍了教学质量和效率的提高。

学法、以及其应用现状和存在问题之后，我认为发挥其作用需要从以下几个方面入手：

4.1提高重视程度，坚实思想障碍。

在实践中要从思想入手，不断的进行宣传教育，使得教师和学生可以全面认识到分层教学法的作用，掌握分层教学法的应用精髓，在实践中予以利用。比如说在讲授《找规律》这一内容时，教师可以将学生按照学习成绩进行分层，给不同的学生布置不同的任务，让学生找到规律，树立学习的信心，从而实现教学的全面进步。

4.2多方配合入手，完善教学方法。

在新时期学校要针对教学方法存在的问题，多方面配合，完善教学方法，扬长避短，使得其长处得到全面的发挥。比如说学校可以引进心理辅导老师，针对学生的自卑心理针对性辅导，帮助学生走出阴影，培养学生乐观积极的心态，从而不断的发挥分层教学法的积极作用，提升学生学习质量和效率。

4.3积极培训学习，提升综合素质。

在实践中教师要积极参与培训学习，适应新时期课程改革发展新需要，不断提升自身专业素质，为教学提供坚实的智力支持。同时要努力提升综合素质，比如说在讲授《条形统计图》的时候，教师可以充分利用计算机技术，展示知识内容，突破传统的在黑板上画图讲解的教学方法，实现教学质的突破。

小结

分层教学法是新时期课程改革全面深入的产物，在实践中对教学进步产生了积极影响，针对其存在的弊端，要努力克服，从其他方面入手，利用新的措施，通过心理辅导予以克服，使得学生紧张自卑情绪得到缓解，正确的看待这一方法，提高应用效率，发挥其作用，更好的实现教学的进步以及学生的全面发展。

参考文献：

[1]杨涛.浅析分层教学法在高校足球教学中的应用[J].文体用品与科技，2015（06）.

[2]吴超.探究分层教学法在高校足球教学中的应用[J].当代体育科技，2014（33）.