一往情深深几许？

2019-10-21何夏非

读书文摘（下半月） 2019年7期

何夏非

案例：

2018年下半年，我担任了分班后高二（十）班的班主任。在任教一个月后，班级的问题基本展现在我的面前。针对由于学生思想不成熟，心智不成熟而造成的班级管理问题，我进行了思考。我认为很多时候，学生不愿认真投入学习，甚至不尊敬老师、家长的行为的出现，是由于学习动力不足。在学生的内在动力里面，“感恩”尤为重要。“为自己的读书”很少有学生能真正这样思考，这样行动。更多的是因为老师对我好，我要认真;父母很辛苦，我要认真。归根到底，这就是一个人内心里对谁“感恩”的问题。为了解决这个问题，我决定筹划一次班队，主题是“学会感恩”。

一、班会主题

（1）学情分析：高中生处于青春叛逆期，往往不能够自发地认识到感恩的重要性，而怀有感恩之心是学习生活中，仍至青少年成长历程中一项必需具备的道德品质，扮演根本的角色关系到学生的各项发展。

（2）主题确立：以“学会感恩”为题，以“感恩”为手段，成长为目的，帮助同学摆脱负面思想的影响。

二、班会目的

（1）让学生体会“感恩”的意义。

（2）让学生理解老师、父母的付出。

（3）升华学生思想层次，提高道德修养。

三、班会设计的思路

1.从生活实际出发，与学生真诚、真实地交流

要让学生理解“感恩”的意义，理解老师、父母的付出。应先让学生体会自己正在享受的资源来自哪里，如果没有他人的付出，我们又如何生存？如何学习？

2.巧妙借力，让学生自己说出“感恩”

为了加强教育效果，请学生自由发挥，畅谈自己的思考，并加以引导，令学生自己思考出“感恩”的意义，深化认识。

3.形式多样化，让班会课妙趣横生

丰富多彩的形式是组织一次成功班会的重要手段，用歌词、朗诵、演讲等节目吸引学生眼球，让主题思想在潜移默化中深入人心。

四、班会过程

1.教学准备

（1）组织学生填写“对家长、老师、同学总体印象问卷”。阅读调查问卷，发现有价值的闪光点，设计引导学生的问题并确定我们班会主题的渗透点。例如，有学生写道：“我数学一直不好，老师了解情况后特地将同桌调到我旁边，她在课余时间总是不厌其烦地辅导我，让我非常感动……”有的孩子写道：“我平时很内向、不自信，父母却从不责备我，反而常常表扬鼓励，给我创造机会，我越来越有自信了……”也有孩子写道：“有一次我头晕，自习课的时候趴在桌上，老师看见了，立刻问我是不是不舒服，还让同学送我去医务室，给我冲了热水，我觉得自己好幸福……”

（2）利用课余时间组织小组讨论。思考在社会生活中，自己收到过哪些人的哪些帮助。自己又帮助过谁，如何帮助。可以逐条例举，可以比赛谁收到的帮助多、谁帮助他人的次数多，自主评选出受到帮助最多的学生与给予帮助最多的学生，让学生准备后，在班会上发表自己的心得体会。用竞赛的方式激发学生讨论问题、思考问题的积极性，让学生们开动脑筋，创造更多的班会素材，让每一个学生都参与进来。

2.教学过程

（1）PPT呈现主题“学会感恩”。班主任：“学会感恩是我们成长历程中的必修课，一个人要成长为优秀的社会栋梁，知恩图报，心怀感恩也是他所必须要具备的品质之一。下面，就请同学来粗略谈谈对它的理解。”（请同学回答）

班主任：“在课前，我们已经做了评选，同学们，告诉老师，他们是谁呀？（鼓掌）请谈谈你们的心得体会吧。”

总结：“是的，生活中，帮助是无处不在的，没有他人的帮助，无法想象我们该如何生活下去，如果不帮助他人，我们的内心也会空虚。”（5分钟）

（2）呈现与感恩相关的诗歌三首，請同学朗诵，并谈谈理解感受。（10分钟）

（3）呈现古今中外的名人故事，用插图吸引学生目光，以讲述为主，评论为辅，对学会感恩的重要性作出总结。（10分钟）

（4）呈现反面例证，并请同学课上小组讨论：若心怀感恩，故事的结局将如何改变？（10分钟）

（5）播放《感恩的心》歌曲，邀学生共同演唱，在歌声中，班会结束。

3.教学延伸

（1）整理总结，询问学生的心得体会。

（2）再次组织学生填写调查问卷，阅读问卷，发现学生思想有进步之处，如，有学生写道：“经过这次班会，我发现原来我的身边有那么多值得感恩的人和事，今后我一定会更积极地学习、生活，不辜负帮助我、关心我的人，也不辜负自己的努力……”

（3）观察学生平时表现的转变，如，某同学在班会课选为“接受帮助最多”的同学之后，常积极帮助同学和老师，性格也开朗起来，与同学相处更加融洽。