基于文献计量学的少儿英语培训研究

2019-10-21廖静黄缨李红梅

视界观·上半月 2019年11期

关键词：少儿英语文献培训

廖静黄缨李红梅

摘要：本文通过对国内少儿英语培训相关的文献进行计量分析、引文分析、关键词词频分析，分析了少儿英语培训的现状、存在问题，并提出了相应改进建议。

关键词：文献计量学;少儿英语培训;培训机构

二、文献总体趋势分析：发文量及其年度分布

对每年发表的论文进行统计，描绘出发文量的变化趋势，可以了解关于幼儿英语培训研究的发展概况，以及业内对该领域的研究状况和水平。

图1显示，少儿培训相关文献1999年开始出现，有2篇文章发表，2001和2002年无文章发表，此后发文量呈指数增长的趋势。图2显示，少儿英语培训相关内容，2002发文4篇，2014年成果陡增。近年在线教育的兴起，少儿英语培训管理模式、教学方式、手段的也随之变化，笔者再次通过全文=“互联网+课堂”，全文=“幼儿英语”进行，检索出相关文献102篇，从两个平台的检索结果可以看出，关于少儿在线培训和外教网课方面的研究，在近两年呈急剧上升趋势。

三、文献互引网络分析：

引文及引文类型、引文量是作者对其领域新知识新成果吸收能力的主要标志。文献互引，向我们展示了文献之间的相互关联和相关的知识节点，是研究关于主题变化发展的有利依据。图3从500多篇文献中选出前200篇，再从中，选择被引频次为1的文献，从关系分析中点击“多层关系”，这样可同时显示出该文献的参考文献和引证文献。

被引情况是衡量文献学术价值和影响的重要标志;下载量在一定程度上反映了文献对于用户的应用价值。500多篇论文中共有263篇论文被引，其中被引最高的是郭艳玲[1] 的《自然拼读法在小学英语教学中的应用策略》，被引用79次，对少儿英语教学方式有重大影响;其次是唐英[2]的硕士论文《小学生英语学习兴趣的结构、现状及影响因素研究》，被引用47次，被下载7784次，表明该研究领域已经被同行高度关注。被引15次以上的文章有24篇，相信近期质量较高的论文会对少儿英语培训的实践和理论研究起到更多的参考、借鉴作用。有关少儿英语培训的研究论文将会对少儿英语培训、外教网课等有关工作的开展和后续研究提供较大的帮助。

四、关键词分析：

关键词搜索是网络搜索索引的主要方法之一，有比较重要的作用，常用于表达文献主题内容，也能够快速对某事、某物进行定位。

图4反映出涉及主题的出现频率，可以看出，更多文章研究的主题集中在市场营销策略、管理策略、行业现状及其发展趋势、竞争现状和对策分析等方面。

五、通过以上综合分析研究，发现国内少儿英语培训的研究主要集中在以下几个方面：

（一）英语培训机构的现状分析， 2005年，东南大学王志海的硕士论文《扬州青少年教育公司少儿英语培训的竞争现状和对策分析》[3]分析了少儿英语培训市场的现状、特征和主要问题，并对公司主要竞争对手进行比较，运用SWOT工具，详细分析公司自身的优劣势，面临的机遇与威胁，结合少儿英语培训市场培训产品和教学模式多样化，市场集中度增加和竞争秩序好转的发展趋势，提出公司只有进行多元化发展，拓展营销渠道，开展特色活动和提高服务水平，才能在激烈的市场竞争中赢得一席之地。2011年，贾伟光[4]《探讨英语培训市场的现状及发展趋势》就国内的英语培训市场的类型特点以及发展现状进行了探讨，并对目前该市场所存在的一些问题提出了解决的意见。高磊，肖剑[5]的《少儿外语培训市场的现状分析》则针对目前西安地区少儿外语培训市场所存在的问题提出相關对策，以期有利于市场健康发展。王巍，李艳[6]的《对当前语言培训行业的调查与思考》从语言产业的视角，概述了语言培训行业的缘起、演变、界定、细分等问题，在此基础上，通过调查，以北京为例对我国语言培训行业的现状进行分析，并对现存问题及可行对策作了初步思考。杨华[7]的《西安市英语培训行业发展现状分析》，分析了西安市英语培训行业发展现状。指出西安市的英语培训行业发展势头很好，培训机构的数量已经具有一定的规模;培训机构的品牌中不乏全国知名的英语培训机构;英语培训消费中幼儿和中小学生是消费的主体。但西安英语培训行业发展依然任重而道远。这些论文极大地反映了当前我国少儿英语培训的现状和未来发展的可能性，提出相应的改进措施和发展愿景。

（二）发展战略、市场策略和营销手段、品牌管理等方面研究，研究英语培训营销策略的论文有26篇，1篇期刊论文，25篇硕士论文，说明关于英语培训机构的市场营销策略，还有待进一步探索和研究;关于培训的市场策略14 篇;从少儿英语培训的师资团队、市场营销、教学环境、管理模式、收费标准、促销方式，到内涵解析、教学模式、教学质量的探讨等方面均有涉猎，既有基于英语培训机构实践的探讨，也有基于幼儿英语学习的基础理论。

（三）教学理论研究在少儿英语培训的应用，从已发表的期刊论文和硕士论文来看，多元智能理论，有意义学习理论、少儿英语家庭教育等理论的运用，无疑对少儿英语培训的教育理念和教育方法提供了很好的理论依据和现实意义。建构主义理论、乔姆斯基的先天性理论和社会互动理论是解释并促进当代语言发展的三套重要理论，分别从学习过程、学习者本身和学习环境三方面阐释了语言学习，对少儿英语学习及其教材设计也具有重要指导意义。如，黄南芳[8]《用建构主义理论检验国内少儿英语教材适用性》就以国内三种6至8岁儿童所用少儿英语教材为例，通过文本分析方法，用建构主义理论检验教材适用性。2008年内蒙古师范大学王丹彦[9]的硕士论文《少儿英语室外艺术教学法理论与实践研究》也试图以儿童心理学、实验心理学、教育心理学等作为理论基础，结合自身多年教学实践经验并且将室外运动、游戏等方式引入到英语教学中来，并融入艺术理念，对室内室外的教学方法进行整合，构建起一套新的少儿英语教学方法体系。

（四）英语培训机构的教学模式探讨及比较研究，有95篇研究论文，马晨涔[10]的《ESP理论下的少儿英语课程设计》从特殊用途英语强调以学习过程为中心的角度出发，对少儿（6-10岁）英语培训进行课程设计，包括语言描述、学习理论和需求分析。同时结合目前互联网的特点，向课程注入新元素，为提高教学效果提出见解，为ESP理论实际应用提供新视角。周文婷[11]的硕士论文《校外少儿英语培训机构的教学特色研究--以淄博市为例》就淄博市校外少儿英语培训机构课堂教学特色进行了研究分析，对研究的研究思路和方法进行了论证。湖南师范大学叶倩[11]的硕士论文《校外培训学校教学特色研究--以长沙市S学校初中英语教学为例》主要关注S学校初中阶段的英语教学，采取观察法和访谈法收集了校外培训学校教学活动资料。通过分析校外培训学校的教学现状，总结其教学特色，同时也挖掘其有待改进的地方。

（五）少儿英语培训的师资情况，始终是影响少儿英语教育质量的主要因素，更是家长们衡量培训机构教育水平的一个重要指标，也是研究的重要内容。

（六）其他研究主题，如幼儿家长对少儿语言学习的态度及动机研究，少儿英语教师语言的研究。这类的研究成果是既有教育学，语言学等理论的指导，又具有实践基础上的提升。

（七）关于少儿英语培训中所出现的问题与措施，俞惠，谢庆飞[12]的《少儿英语教育存在的问题及其对策》论述了少儿英语教育发展的现状，从师资条件、教学方法、学生状况、教学条件和教学环境方面分析了存在的问题及解决对策。王洪渊，杜军[13]的《西部少儿英语教学现状和问题与对策》提出了为改变少儿英语教学相对落后的西部地区所存在的问题的应对策略和解决办法。李凤[14]等的《广西北部湾地区少儿英语培训市场的问题与对策》一文通过调查分析该地区少儿英语培训市场所存在的问题并提出相关对策，以有利于市场的健康有序发展。

（八）在线少儿英语培训，自1996年在线教育在我国开始生根发芽之始，至今遍地开花，焕发强大活力。英语的教学方法也从 20 世纪 80 年代的讲授翻译式转向 90 年代的启发互动式，至 21 世纪初的沉浸式和 TPR 式的英语教学法。幼儿英语教师大量使用 TPR 的教学方式教学效果很明显，大量外籍教师被引入中国英语教学的课堂上，更加重视语言的交际功能。相关研究文献也在2016年出现，呈急剧上升趋势。[15]

六、结论及建议：

目前，一些大型英语培训机构都已形成了完善的系统化教学模式以及网络化的管理模式，幼儿英语培训发展大有前景。但少儿英语培训机构仍然需要不断改进自身管理、提升教学质量和效果，更好地适应客户需要，提升满意度，持续，有效地向前发展。

（一）持续加强师资建设，规范行业标准。加强对少儿英语培训机构的管理者资质认证，尤其师资，幼儿英语培训的基本保障，对师资队伍的建设应该基本规范，对在线平台，不管是外籍教师和中文教师的所有从业者都应以受过教育学，心理学的专业训练，具有教师资格证和无犯罪记录为基本入职条件，同时对任课教师开展继续教育，也是相互促进、提高教学质量的保障。

（二）继续研究、未来应更加重视理论和实践的结合。在教育目标方面，充分根据少儿的成长特点因材施教。通过不同年龄段来设置课程，根据幼儿阶段在语言学习方面所具备的成人已不具备的语言学习优势，致力于培养幼儿初步运用英语进行简单日常会话交流的能力，教学的重点放在训练幼儿听说英语的基本能力上，听为主，说为辅。听字母、听单词，训练幼儿从一开始就听一些有交际价值的话语，如听老师发出的简单指令，使他们在不知不觉中学习语言，体会和感悟不同语言的思维方式，激发他们潜在的学习兴趣，达到提升他们学习能力的目的。

（三）加强已有教学经验的借鉴，优化少儿英语培训机构的发展策略，持续发展。在众多关于少儿英语培训的现状分析文章中，深入分析当前少儿英语培训的现状，反思存在的问题和不断出现各种挑战，梳理发展脉络，并追踪前沿，是推动少儿英语培训研究从感性认识到理性认知的客观动力，会让从业者在教材选择、管理模式、教学方式等方面不断调整。比如，更多提倡选用外文原版教材，尤其首选英、美原版教材，本土资源作为辅的方式;同时对学生，除最基本的学生用书，还应配有亲子练习册、音频、视频、网络打卡、亲子桥教材等，以便孩子及时巩固消化所学知识。

（四）加强对少儿英语培训机构的教育质量评估，少儿英语培训不管是传统模式，或是在线模式，都存在着一定的教学质量和效果不理想的困境，整体效率不高，学生的英语沟通交流水平和应用能力远没有达到熟练实用水平。怎样监管和考查在少儿英语学习阶段所达到的学习目标，还有待进一步探讨。利用人工智能技术测量教学效果，分析学习效率、能力和水平及目前的知識状态的研究，已开始涉猎。如2018年10月，新东方正式发布的首款AI类教育产品BlingABC“AI班主任”，可以通过人脸属性分析和检测、语音识别、NLP （Natural Language Processing）等人工智能技术来发现学生在语言学习中的问题，根据学生上课时的参与度、回答时长、情绪表现和学习结果来进行量化分析。[16]

（五）少儿英语教学的平台教学支持和评价。针对儿童这一身心智力还未完全发育的特殊用户群体，数字化学习平台对这批"数字原住民"产生的影响不容忽视。王晓欢和胡伟峰[17]的《儿童在线英语学习平台的体验设计策略》归纳总结出影响儿童在线学习体验的用户体验因素，为优化儿童在线英语学习平台的用户体验提出有参考意义的设计策略。关于人工智能的开发，并应用于少儿教学活动，才开始起步，这方面的研究文章屈指可数，有待进一步去研究和探索。

参考文献：

[1] 自然拼读法在小学英语教学中的应用策略[J]. 郭艳玲. 现代中小学教育. 2014（08）：72-76

[2] 小学生英语学习兴趣的结构、现状及影响因素研究[D]. 唐英.西南大学 2008

[3] 扬州青少年教育公司少儿英语培训的竞争现状和对策分析[D].王志海.东南大学.2005

[4] 探讨英语培训市场的现状及发展趋势[J].贾伟光.品牌（理论月刊）. 2011（Z2）： 62+71

[5] 少儿外语培训市场的现状分析[J].高磊，肖剑.科教文汇（中旬刊）. 2011（06）： 207-208

[6] 对当前语言培训行业的调查与思考[J].王巍，李艳.语言文字应用.2012（03）：33-40

[7] 西安市英语培训行业发展现状分析[J]. 杨华. 新西部（理论版）. 2014（13）：22-23

[8] 用建构主义理论检验国内少儿英语教材适用性[J].黄南芳.海外英语. 2015（07）

[9] 少儿英语室外艺术教学法理论与实践研究[D].王丹彦.内蒙古师范大学 2008

[10] ESP理论下的少儿英语课程设计[J].马晨涔.齐齐哈尔师范高等专科学校学报.2017（6）：129-131

[11]校外培训学校教学特色研究--以长沙市S学校初中英语教学为例[D].叶倩.湖南师范大学.2016