小学美术教学发展性评价研究

吴鸳鸯

摘要：新形势下，素质教育和新课程教育改革对小学美术教学工作提出了新要求，教师不仅要向学生传授基本的美术知识，同时还要结合学生实际的美术学习情况来向学生做出一定的评价，以此来激励和点拨学生进行美术学习，促进学生综合发展，基于此，本文展开了研究分析。

关键词：小学美术；发展性；评价研究；探讨分析

中图分类号：G623.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）26-0188-01

小学阶段的美术教学对促进学生美术素养的提升和促进学生综合发展具有重要意义。如何做出适宜的合理的评价来激发和调动学生的学习积极性和主动性是值得思考的问题，基于此，本文具体阐述了小学美术教学过程中，抓住时机点拨思路和善用技巧、评点问题以及活用机制、激发动力等评价策略，希望对小学美术教学的发展性评价有所启发。

1.评语具体化研究

1.1抓住时机、点拨思路。

针对小学学生的美术教师，教师应该注重对学生进行引导，尤其可以在批语中做出指导，抓住时机对学生进引导，通过适当的点拨来拓宽学生的思路和思维方式。比如《你的家，我的家》教學过程中，有一位学生分别画出了自己对家乡的回忆场景现在的场景，两种场景细形成了鲜明的对比。第一幅是蓝蓝的天空和清清的河水以及绿油油的垂柳，第二幅是脏兮兮的河水和灰白色的天空，面对这种情况，教师应该提出鼓励：很高兴你能关注环境，也说明你有很强的观察力，但老师还是希望你的家乡是美丽的，令人向往的，希望你能保护好你们家乡的环境。以此来增强学生的思想认识，也能够为学生的绘画创作做出引导。

1.2善用技巧、评点问题。

不同学生对美术绘画方面的理解和掌握程度不同，所以教师在面对部分学生的作业中出现构图和色彩以及创造等方面的时候，应该采用适当的评语来做出评价，切勿言辞犀利，以免伤害学生的自尊心和绘画积极性，应当引导学生自我去进行分析和发现问题，诸如：你看这样画是不是更好？主题还不突出，该怎么调整呢？这方面的话语，以此来进行评点和教学，更好地提高学生美术绘画水平，促进学生学习可持续发展。

1.3活用机制、激发动力。

美术教学过程中，学生的学生兴趣和学习习惯以及学习注意力对学生的美术学习具有重要意义，所以教师应该明确这些因素对学生美术学习的重要意义，采用多样化的激励措施来调动学生的学习动力和积极性。在进行美术教学时，教师还需要对学生的学习效果进行科学化、人性化的评价，在培养学生掌握基本的美术知识的同时，更好地提高学生对美术素养的理解和把握，促进学生产生更加积极向上的学习状态，才能有效激发出自身的优秀内涵，提高小学美术的教学质量和学生的创作水平。

2.评价多元化研究

2.1学生自评、互评。

学生美术学习，不仅要做好教师和家长评价，教师可以引导学生展开自我评价，学生间的互相评价，以此来更好的了解学生美术学习中可能存在的问题，在后续得以完善。

2.2教师、家长辅助评价。

教师开展小学美术教学，应该结合学生的课堂学习情况，做好当堂学习过程评价。首先是教师根据学生的课堂学习和美术作业完成情况做好等级评价；家长在家注意对学生美术作业完成的过程的把握，并做好一定的鼓励评价，为教师的教学方法优化打好基础。可以采取累计印章卡积分，和课堂累积分值以及学生的绘画作业效果等方式做好评价。

3.构建课后美术作业评价研究

小学阶段的美术学习对于培养学生的美术素养和促进学生积极健康发展具有重要意义。而通过课后美术作业评价，可以了解和掌握每个学生在不同阶段的美术学习情况，从而为学生的后续美术学习打下基础。

3.1设置美术学习成长袋。

可以通过评价活动来对学生进行学习过程记录，组织学生相互评价，这也是促进学生了解自己和对自己形成正确认识以及自我教育和自我进步的重要途径。结合实际的美术知识教学，教师可以通过美术学习档案袋来了解学生的学习情况，帮助学生做出针对性的评价与建议，并借助等级评语的方法来引导学生改正和调整自身的学习态度，促进学生良性发展。

3.2巧用app展示点评。

教师在做好学生绘画的点评评价之后，基于课堂评价累计分值做好评价，结合学生的学习过程和课堂学习状态以及期末测评的分散来做好总体评价，然后利用小黑板打卡、美篇、微信群向家长们展示，以此来加深家长对学生学习情况的了解，也能够为家长的教育管理提供依据。

结语

总体来说，小学阶段的美术教学对促进学生美术素养提升具有重要意义，做出合理的评价，往往能够更好地激发和调动学生的学习积极性和主动性。实际的小学美术教学过程中，教师应该抓住时机点拨思路和善用技巧、评点问题以及活用机制、激发学生学习主动性，同时要构建课后美术作业评价体系，巧用app展示点评，促进小学美术可持续教学发展。

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