浅谈行为导向教学法在中职英语教学应用的必要性

摘 要：在科教兴国的战略指导下，中职教育越来越受到人们的重视，中职教育的学生基础参差不齐，尤其是英语方面，多数学生基础薄弱，并且学习起来有一定的难度。四川甘孜藏族自治州地区以藏语和汉语教学为主，这就导致学生的英语基础薄弱，中职学生的英语成为了教学难点。经过实践证明，行为导向教学法对教学有十分重要的作用，尤其是针对学习基础薄弱的学生，可以提高其学习的主动性，更好地掌握英语知识。

关键词：行为导向；中职英语；应用必要性；应用策略

一、行为导向教学法在英语教学的必要性

1.行为导向教学法充分体现学生的中心地位

四川甘孜藏族自治州地区的中职学生英语基础薄弱，学生缺乏学习兴趣，教师如果依旧采用传统填鸭式教学，课堂就会显得枯燥乏味，学生本就难以理解英语知识，教师单纯的讲解知识点，课堂缺乏趣味性，更难取得良好的教学效果。行为引导教学法重视以学生为中心，注重对学生进行引导，促使学生积极参与到课堂教学活动中。帮助学生在课堂上发现问题，积极探索问题，提升解决问题的能力。

2.行为导向教学法教学生学会学习

传统的教学过分地凸显教师的主导作用，缺乏对学生积极性的关注。而中职学生的英语基础较差，并且参差不齐，四川甘孜藏族自治州地区的教学中英语是第三种语言，他们从小学习的主要是藏语和汉语，所以对于英语更加陌生，学习起来难度更大，而学生也缺乏学习的自信心。英语不同于藏语和汉语学习，英语需要学生有充足的词汇量，良好的语感，才能够学好英语，就这一点的要求看，英语学习整体上显得较为枯燥，趣味性不强，因此调动学生的积极性对于提高英语学习效果有重要的作用。而行为导向学习发可以体现学生的主体地位，让学生自主进行学习和探究，逐渐地掌握英语学习的方法，提高自主学习能力。

3.行为导向教学法有利于提高学生的综合素质

素质教育的理念下，中职学生在學习中培养综合素质成为了教学重点，英语学习中学生的综合素质包括英语的听、说、读、写能力，文化认知、民族自信、探究合作等众多方面的能力，涵盖面很广。中职学生的整体学习素质不高，通过行为导向学习法，既能够提高学生的英语水平，对学生探究合作等其他能力有一定的提升，是提高学生综合素质的有效手段。

二、行为导向教学法在中职英语教学中的应用

1.转变教学意识，创新教学理念

教师首先要明确在中职英语教学中应用行为导向法的重要作用，并且转变教学理念，发挥其作用。教师要结合教学大纲研究、分析教材，精心地选读教材并且进行适当的加工，为学生进行自主学习奠定基础。行为导向教学法要求教师能够站在全体学生的角度开展教学活动，满足不同层次学生的需求，创建良好的机会让学生参与到教学活动中。在这样的活动中培养学生听、说、读、写多方面的英语能力，进而使学生在行为导向教学发展中获得进步和提升。

2.以课堂实际为基础，进行教学

行为导向教学法的应用需要教师能够以中职院校的英语学习实际情况为基础，展开针对性地教学，在活动开展中对学生进行针对性指导。明确每一个学生学习中的任务，让学生知道自己应该做什么以及做这些的目的和怎样做。同时，英语教师还应该注重发挥学生的主动性，在学生自主参与的过程中实现教学目标。为了能够让行为导向教学法有效地落实，教师还要根据学生对英语的实际掌握情况和学习能力开展教学活动，提高教学效率。

3.提倡民主学习

民主学习是行为导向教学法实施的另外一个特点，也是教学实施的重要要求，民主学习的实施需要教师在教学中将自己的学习热情和兴趣充分地显现出来，并且能够用热情感染学生，点燃学生学习英语的激情。通过这样的形式加强教师和学生之间的沟通，促进学生和学生之间的学习和交流。作为中职教学，英语教学更加关注的是学生的实际英语应用能力，因此教师在利用行为导向教学法时，要更加地关注学生的听、说、读、写能力，激发学生用英语交流的欲望，让学生能够积极大胆地用英语进行交流，进而在课堂上形成民主学习氛围，发挥学生的主动性。

4.具体的活动开展

行为导向教学法的应用有很多成功的活动，比如角色扮演、头脑风暴、合作学习、游戏活动、话剧小品等。合作学习就是要求学生与自己的同伴共同完成一项学习任务，或者进行某一学习活动。学生之间共同探讨，相互配合实现教学目标。比如在一个英语采访中，可以将前后桌四个人分为一组，进行采访活动的探讨，集思广益，提出采访时的问题以及可能得出的答案。学生在小组合作学习中势必会遇到各种难题，在遇到问题时组内探讨共同解决，若是不能解决便在汇报时向教师提出问题，寻求教师的启发和帮助。通过这样的方式培养学生合作意识，锻炼学生解决问题的能力。再比如：角色扮演，很多英语教学中都是由对话和情节构成的，教师可以利用这样的教材优势，组织学生进行角色扮演。在学习世界各地的风景时，教师可以组织学生进行旅行活动，由一名同学扮演导游，其他学生扮演游客，导游为大家介绍旅游景点，并对游客提出的问题进行一一解答。

结束语：

行为导向教学法在中职英语教学中的英语具有重要的现实意义，改变了枯燥发为的传统教学模式，有助于提高学生学习英语的主动性和积极性，为学生的职业生涯打好基础。

参考文献：

[1]张佳磊. 浅谈行为导向教学法在中职英语教学应用中的必要性[J]. 中国校外教育，2013（33）：84.

[2]朱先容. 探析中职英语教学中行为导向教学法的应用[J]. 课程教育研究，2014（11）：123.

作者简介：

李英，女，四川南充，学历：大学本科，职称：初级，研究方向：民族地区中职学校英语教学，626100 单位：甘孜藏族自治州职业技术学校。