小学数学的教学合作研究

陈夏芬

【摘要】隨着我国经济的快速发展，我国的教育事业也在随之不断发展进步。相关教育部门也进行了一系列的课程改革。在这些改革当中，教学方向也发生了一定的变化。很多小学院校都展开了合作教学。事实上，对于小学的教学工作来说，小学生这个年龄阶段的思想等方面还都不成熟，因此小学教学工作对于小学生未来的身心健康发展有着重要的影响。在小学课程教学中展开合作教学，不仅能够让学生学到更多的课程知识，还有利于提高学生的合作能力，培养小学生的团结合作意识。本文主要是以小学数学的教学为基础，分析了如何在小学数学教学中展开合作教学，希望能对我国的小学数学合作教学有一定的帮助。

【关键词】小学数学教学；合作教学；问题策略

随着我国经济社会快速发展，我国的教育行业也在随之取得发展和进步。在这个过程中，我国教育行业的相关部门也作出了一系列的改革，在这些改革中有一项即为合作教学。事实上，对于小学生的教学工作来说，合作教学的方式能够有效地提高小学生的学习质量。大多数的小学在进行课堂教学工作的过程中都是采用填鸭的方式来进行教学的，但是这样就不能够给小学生营造一个轻松愉快的学习氛围。特别是对于小学生这个年龄段来说，他们对于周围的事物都有极其强烈的好奇心。因此，在对这些小学生进行教学的过程中，教师如果想要提高学生的学习效率和学习兴趣，就需要给学生创造一个更加轻松快乐的学习氛围。这就意味着在对小学生进行数学教学过程当中，如果教师能够采用合作教学的方式，不仅能够给学生营造一个更加轻松快乐的学习环境，还有利于提高小学生的学习质量，提高小学生的合作、团结的意识。

一、合作教学的内涵

对于合作教学工作来说，其主要的含义是教师在对学生们进行课堂教学过程中，把这些学生进行分组，然后给这些小组制定合作教学的目标以及问题，让小组学生去共同完成。但是，在这个过程中，教师一定要把教材中的内容作为问题设置的基础。因此，利用合作教学进行知识的传授过程中，也是对传统教学方式的一种改变。在传统的教学方式下，教师是教学主体，但是在合作教学的理念下，学生和教师的角色进行转变，学生成为了课堂中的主体。同时，学生可以通过和小组成员之间的交流合作，加深对所学知识的理解和掌握。

二、进行合作教学的基本要求

在进行合作教学的过程中，教师一定要注意遵守以下这些标准的要求。首先，教师和学生一定要在一个平等的关系下来进行合作教学，教师可以和学生们以朋友的方式来进行小学数学教学工作。通过合作教学会更加有利于提高学生学习数学的兴趣，从而更好地培养小学生的数学思维能力。其次，要注意对教学方式的转变。传统的教学方式是教师单向灌输、学生被动接受，所以教师在进行数学教学过程中，更加注重学生对于数学公式的理解和掌握；但是对于合作教学的方式来说，教师是通过让学生以小组的方式进行学习，这种学习方式不仅能够让学生掌握所学习的数学知识，还有效提高学生的合作能力和综合素质。

三、小学数学教学中合理运用合作教学

对于小学生的数学教学工作来说，数学教师首先要对所讲解的教材有深刻的理解，如果想要在数学课堂上运用合作教学的方式，那么首先就需要对数学教学材料进行研究和分析，因此并不是每一个章节中的内容都适合进行合作教学的。因此，教师要通过自己对数学课本的研究，找出哪些知识点可以以合作教学的方式来展现。每一个数学知识点都有自己的特点，因此数学教师在进行合作教学的过程中，要把握住这些知识点的特点，这样有利于教师综合进行教学设计。除此之外，在进行合作教学的过程中，最重要的一个方面就是进行小组的划分工作。在进行小组划分时，一定要注意各个小组的数学水平。事实上，在分组的过程中，教师要考虑到教材中的内容以及学生数学学习的能力和学生的兴趣。在进行数学小组分组过程中，教师要考虑到每个小组成员对于知识的接受能力，并且要为每一个小组成员选择一个组长。每个小组的学习能力都是不一样的，数学知识储备也是不一样的，因此在进行任务的分配工作过程中，不能够统一地安排任务，而是要根据每个小组成员的学习特点，合理地分配学习任务。

四、结语

随着教育的改革，我国的小学课堂中也发生了相应的教学变化。很多的小学数学课堂开始采用合作教学的方式。利用合作教学的方式，不仅能够提高小学生数学学习的兴趣和积极性，还能够提高学生的创新能力，培养学生的合作团结的意识。对于小学数学教师来说，在对小学生进行数学教学的过程中，要注意充分地对数学教材进行分析和研究，从而更好地进行合作教学。同时，在进行合作教学的过程中，要注意教学方式，这样才能够最大程度地发挥合作教学对小学生的积极影响，促进小学生综合素质的发展。

参考文献：

[1]张少强，王友玺.合作学习模式在小学数学教学中的应用探讨[J].中国农村教育，2019（11）：59.

[2]孙永柱.立足合作学习，提高小学数学教学质量[A]见：2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷二）[C].北京：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019.