农村小学心理健康教育策略

戴文广

【摘要】本文对农村小学心理健康教育的方法进行论述，发现由于农村小学的特殊性，心理健康教育开展的难度更大，因此教师必须及时采用合适的方法，让问题得到根本性的解决。这些方法可以是增加沟通、丰富工作方法、加强教师的业务素质能力等，从而提升农村小学的健康教育工作力度，农村学生的心理得到更多的满足。

【关键词】农村小学；小学生；心理健康；教育方法

小学教学中，教师起着非常重要的人格、品质、学习等方面的示范、启迪作用，尤其是处于小学阶段的学生，主要通过教师的言传身教对外面的世界进行认识。因此，教师在整个过程中扮演着非常重要的角色。

一、增加沟通机会，促进师生关系的和谐

农村小学中多是一些留守儿童，家长多忙于劳作或外出打工，因此对孩子的陪伴时间较少，更无法给孩子一个好的心理健康维护环境，因此这些工作都落在了教师的身上。教师必须对学生的心理健康状况进行关注，可以定期与学生进行沟通，及时了解到学生的心理基本状况。尤其是留守儿童，这些儿童由于平时缺少家长的关心与照顾，因此很容易出现心理问题，教师应及时根据这些学生面对问题时的反应进行问题判断，进而配合更为完善的心理辅导对策，让学生的不良心理因为得到教师的关怀与爱护而逐渐得到缓解，保障其心理方面的健康。

农村地区的家长，文化水平普遍不高，因此在教育、沟通等方面稍显欠缺。农村学生面临一些成长上的问题寻求家长的帮助时，这些家长往往不能采取正确的方式进行引导，致使问题的影響范围不断扩展，或因为方法不对，导致儿童的心理层面出现了阴影。尤其是处于小学阶段的学生，因为年龄较小，所以会因为好奇心强、社会经验不足而犯错误。面对这种情况，很多农村学生的家长不是选择极力维护、娇惯就是选择非打即骂的方式进行较为极端的方式管理，这些管教方式不仅不能解决问题，甚至会让学生的心理层面出现问题。

二、丰富心理健康教育的工作落实方法

教师在对学生进行心理辅导时，除了要注意使用正确的方法以外，还要及时对心理建设与引导的方法进行丰富。例如，在各个学科的教学过程中加入更多的心理辅导与教育的机会，利用课程的基本内容渗透此项工作的内容。尤其是语文与思想品德学科，涉及此方面的内容的机会较多，所以教师必须要针对性地抓住这些机会，让学生获得更多心理辅导的机会。

其次，定期开展主题班会或是主题教育活动，让学生的问题可以被及时发现，并及时被解决。

教师在其中扮演着非常重要的角色，必须及时对学生的状态进行观察并采取方法处理。

再次，设立心理健康辅导咨询室，鼓励学生与心理教师进行沟通，遇到问题知道寻求教师的帮助。最后，教师要积极对学生出现的问题进行处理。很多农村学生因为缺乏家长的正确引导与教育，出现了情感上的表达缺失，不懂得如何表达自己的情绪，进而在生活中常常对教师的管教进行抵抗，甚至以违反教师的命令为荣，这些问题全部来自于心理层面，教师应积极对其进行心理建设与干预，让其情绪得到正确的排解，积极联合家长的力量一起解决问题。

三、加强教师心理业务方面的培训工作，掌握正确的引导方式

教师在使用心理健康教育的方法与内容对学生进行心理辅导时，如果没有足够的经验与扎实的理论知识作为支撑，不仅可能无法获得良好的辅导效果，甚至可能导致学生受到二次心理伤害。因此，在对学生进行心理辅导时，教师必须提前进行心理辅导方面的培训与学习，掌握一定的心理知识与辅导方法后，使农村学生的问题得到更好的解决。

教师在对学生进行心理健康教育时，应注重以下几个方面的工作：首先，注重突出学生的主体地位，并在工作中配合使用正确的教育方法与观念，积极与学生进行互动，通过语言上的交流与沟通，让学生的问题可以被及时发现。同时，根据学生的状态，对其进行正确的辅导，创造一个利于学习、成长的心理环境。很多学生因为心理较为脆弱、敏感，常常因为得不到家长的关怀而自怨自艾，因此教师就应运用一些方法，给学生营造一个相对和谐、轻松的学习氛围，让学生的心情更好，也因为有更多与同学、教师的接触机会，保持一个好的心情。其次，是要树立出一个正确、科学的教育观念。教师要注意使用发展的眼光看待问题与学生的成长，尽量不要因为学生犯的小错误而大加责备，这些责备与批评会让学生的心理出现问题，甚至受到伤害。

四、结语

心理健康是影响学生健康成长的重要因素，教师在教学工作中除了要注意学生的身体健康外，也要积极关注学生的心理健康，尽量营造一个良好的教育与成长机会，实现学生心理与生理的全面发展。

参考文献：

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