把剪纸艺术融入美术教学

曹欢翔

【摘要】本文通过分析小学美术新课程中以温州民间剪纸艺术为主要内容的具体实践，生动阐述了开设瓯韵剪纸社团对于传承温州非遗文化的重大价值和现实意义，并以笔者瓯韵剪纸社团工作实践为切入点，为传承发扬温州非遗文化进行有益探索。

【关键词】新课程改革；瓯韵剪纸；温州非遗文化；社团构建

剪纸，是农耕文明的产物，在中国有近两千年的历史，是民间艺术中最普及、最富有人民性的艺术品种之一。时至今日，剪纸艺术依然留存其独特的文化魅力，成为新时代中华民族传统文化不可或缺的一部分。

一、温州剪纸的历史发展

温州剪纸艺术源远流长，地域特色鲜明，贯穿着百姓生活的方方面面。从宋代开始，剪纸开始流行于瓯越大地，民间艺人纷纷加入剪花行列。据《太平寰宇记》记载，温州竹丝灯被宋廷列为贡品。本地先民用蠲纸裱糊竹丝灯笼，贴上“太平花”、“迎春花”之类的剪楮文字，别具风味。至元明清时，温州剪纸又受到古代文人画创作的影响，使这种原本属于民间的原创艺术，不论是题材上还是表现形式上都有了质的飞跃。一年一度的灯节可称得上是乐清民间剪彩的交流展示会，这里既有巧妇们的业余之作，又有书画家（包括画工）的杰作。

同时，温州剪纸艺术和民间民俗活动有着不可分割的内在联系。温州剪纸可在多种喜庆场合中使用，比如用作婴儿周岁、老人寿诞的面食装饰。另外，婚娶喜事中的分喜糖、坐婚车、住喜房，都要以大红双喜伴鸳鸯、荷花的剪（刻）纸装扮。同时，在民间祭祀活动中，温州乡间也可找到剪纸的活化石，如温州各地民间旧时的殡葬仪式中，供亡灵安息的纸扎楼阁，就使用了较多的剪花装饰。

现代温州剪纸以乐清细纹刻纸、平阳太平钿、苍南点色剪（刻）纸以及集细纹、点色于一身的驿头刻纸等四大流派为主。其题材广泛，包罗万象，大量具有时代气息的优秀作品不断涌现，如同其他美术作品一样，生动反映了新时代的社会生活，充分展现了现代人的精神风貌，在剪纸艺术上实现了新的突破，创造了新的辉煌。

二、温州民俗剪纸艺术的生存现状

作为农耕文化背景下的视觉产物，剪纸艺术带着深厚的民俗理想和精神祈盼迈入工业文明高度发达的今天，又会是个什么样的生存境况呢？虽然逢年过节，婚丧嫁娶的时候仍然能够见到剪纸的身影，但是剪纸中那份浓浓的吉祥意蕴、寄寓生活美好的期盼的意象化语言却变得那么的平淡和无力。改革开放以后，随着西方现代文明的涌入，新青年一代对于传统文化、传统的价值观念的认识和理解由知之甚少到淡漠甚至弃之不用的地步。剪纸艺术也成了时代发展潮流的牺牲品，逐步走入了边缘化的境地。

新课标颁布并实施以来，我国教育教学改革实现了大幅度的进步与发展，在小学美术教学改革中融入剪纸艺术，不单单是作为一种普通美术教学，它还以直观生动的形象将中国民间美术制作工艺与中华传统道德对学生进行展示，有利于对学生民族自信心的培养。所以，笔者结合温州民间剪纸特色，开设瓯韵剪纸社团，发扬和传承非遗文化。

三、瓯韵剪纸社团的具体实践和思考

（一）利用剪纸课程和本土民俗文化，精心设计课程内容

浙教版的小学美术每一册的教材中都涉及剪纸，不论是剪一个简单的小花，还是一个自由式的窗花作品，再到剪花样，用各种剪纸和绘画拼图，都有剪纸内容的涉猎。因此，笔者在梳理瓯韵剪纸社团的课程内容时，主要是结合本地民俗文化资源，整合小学美术教材中的剪纸课程，将温州民间剪纸按由浅入深的方法来编写。具体的过程是，先让学生认识剪纸，了解它的趣味性，增加学生学习的兴趣，继而让学生动手实践，通过动手创作了解剪纸的民俗和文化内涵。

（二）开展温州剪纸非遗传人进课堂活动，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，示范是最佳的引导。因此，在瓯韵剪纸社团开班初期，笔者特别邀请温州市工艺美术大师、温州市细纹刻纸传承人单温克进课堂，与学生进行零距离接触，面对面交流，集聚名人效应，激发学生对剪纸课程的浓厚兴趣。单老师生动地为学生们介绍温州剪纸的文化渊源，并展示高超的剪纸技艺，一张纸在他的剪刀下，瞬间变成了一件件精美生动的剪纸艺术品，整个课堂氛围很好。

（三）组织剪纸艺术展览展示活动，引导学生不断开阔眼界

在課余时间，笔者多次带领学生参观温州市组织的剪纸作品展览，学生以摄影、笔记、摄像、小记者采访等形式，多方位多角度地欣赏作品，深切体会剪纸作品的艺术魅力，并在学生的微信朋友圈的分享以及课堂课件实时展示的分享中，让学生和家长有更多的获得感。

四、结语

通过开设瓯韵剪纸社团，激发了学生对民间剪纸的高度关注，让学生深切体会到了民间剪纸的魅力和劳动人民的伟大。现在温州民间剪纸走进了课堂，让更多的学生认识了民间剪纸，参与到对这份民族遗产的保护传承上。在民间剪纸的教学上，有待更多的美术教育者在实践中不断地更新和完善。

参考文献：

[1]陈竟.中国民俗剪纸史[M].北京：北京大学出版社，2007.

[2]胡春生，胡骅.温州剪纸[M].杭州：浙江摄影出版社，2010.

[3]教育部.义务教育美术课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2011.

[4]张卉.中国民间美术教程[M].重庆：重庆大学出版社，2011.