初中美术校本课程的开发与实施策略

李丹丹

摘要：校本课程是新课改的一个亮点，是指学校根据本地鄉土资源与本校师生需求所开发的特色课程，目的是要更好地优化学生的学科素养。本校地处藏区，十分关注学生的审美素养，所以在美术教育领域开发了纸浆画校本课程，以便切实训练初中生的动手操作能力与创造能力。本文将从分析本地乡土资源的教育价值，确定校本课程内容;完善校本课程的实施与监督，确保校本课程落到实处两个角度来分析初中美术教师应该如何开发校本课程。

关键词：初中美术;校本课程;纸浆画;开发策略

中图分类号：G633.95文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）32-0281-01

传统的初中美术教学以教材内容为中心，但是美术虽然带有一定的艺术创造性，但是却也来源于生活，而统一的美术教材却无法结合地域特点来呈现特色化的美术知识，必然会限制初中生创造力、想象力的发挥。对此，新课改所提出的校本课程概念既可完成统一的教材内容教学计划，也可最大限度地满足初中生的个性化美术学习需求，所以初中美术教师要积极开发校本课程，全面优化学生的美术素养。

1.分析本地乡土资源的教育价值，确定校本课程内容

藏区的地域资源十分丰富，但是并非所有的地域资源都适合组织美术教学。客观来讲，开发校本课程是为了更好地发展学生的核心素养，所以初中美术教师要客观分析本土资源的教育价值，确定校本课程可以切实提高学生的动手实践能力与美术创造能力。

纸浆画是通过纸浆材料来进行手工创作的一种地域资源，比较立体，且色彩十分丰富，便于学生创造出丰富多彩的美术作品，可以切实优化学生的手工制作能力，优化学生的视觉体验。因此，笔者就以纸浆画确定了美术校本课程，充分发挥学生的手、脑、眼，让学生自主创作，很好地保护了学生的童真与童心。

2.完善校本课程的实施与监督，确保校本课程落到实处

虽然校本课程对于培养与优化学生的审美素养有着积极的促进作用，但是部分教师却由于担心教学进度，过于重视应试目的而忽视校本课程的实施，导致校本课程流于形式。对此，初中学校要制定完善的校本课程监督与实施计划，确保美术教师可以真正将校本课程落到实处。

为了落实纸浆画校本课程，笔者每周都会专门设计一节纸浆画创作课，要求学生积极学习纸浆画的制作手法，同时还会积极展示学生所创作的纸浆画作品。同时，笔者也会自觉接受学校、家长与学生的监督，按部就班地组织了纸浆画教学。

总而言之，在初中美术教学中开发校本课程可以很好地拓展美术教学内容，让学生实现长远发展。因此，初中美术教师要积极分析本地的乡土资源与学生的美术创作需求，积极开发乡土资源，构建完善的校本课程开发与实施体系。

参考文献：

[1]刘丽.初中美术校本课程的开发研究[D].合肥师范学院，2018.

[2]戴剑雄.中学美术校本课程的教学初探[D].杭州师范大学，2017.