特殊教育学校智障学生计算机教学的有效策略分析

尹小平

摘要：特殊教育学校中所实施的计算机教学其最主要的目的便是让学校内的所有特殊学生都可以对计算机的基本知识与基础操作进行相应的了解和掌握，对于计算机的知识可以有一个初步性的理解，从而能够通过对计算机技术与网络技术的有效学习，来更清晰的认识世界，了解社会，同社会进行互通，与其他人群进行有效的交流和沟通，计算机教学对智障学生来说意义重大。怎样开启特殊教育学校学生对于计算机学习的兴趣，使特殊学生能够具备创新能力和创新意识，这一教育性问题现已成为教育工作者所急需面对与解决的重大问题。

关键词：特殊教育;智障学生;计算机教学;策略

中图分类号：G76文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）32-0280-01

1.轻度智障学生计算机教学

对于轻度智障学生来说，计算机是他们的兴趣爱好特殊学校开设的计算机课程是他们最喜欢的课程之一。他们可以基本掌握计算机的操作和应用，比如玩QQ、看电影、玩4399小游戏等。针对这类学生，我就注重培养他们对计算机的热情，让他们对于信息技術课程的理解不再局限于游戏、QQ，使他们了解到计算机可以做很多的事情，比如画图并且处理，比如文档的使用及美化。九年级的王同学，他对于计算机比较熟悉，可以熟练的跟人用QQ聊天，并且会打常用的字，也能从网上下载软件并安装此软件。对于他来说已经可以在课堂上充当起小老师的角色，可以帮助程度差的同学。但由于智力的缺陷，使他们在网上与人交流的防范和网络的安全意识几乎为零，所以我就教这类学生上安全的网站，学会保护自己的计算机，并能下载并安装防毒软件。而且这类学生对输入法的选择也是一个很大的问题，QQ拼音搜狗输入法五笔输入法和纵横输入法到底哪种才真正地适合他们呢？经过我多次实践与观察，我选择了QQ拼音跟纵横输入法相结合，这样可以提高他们打字的准确率与速度。

2.中度智障学生计算机教学

中度智障学生对计算机知识的接受能力非常弱，所以我只要求他们可以熟练操作鼠标及认识计算机的基本结构。因为在他们脑子里往往显示器就是电脑，计算机的用途对于他们来说也是一窍不通，只是模糊地知道有很多人在用，所以我跟他们讲述计算机的组成、计算机的用途，让他们对计算机有基本的了解。例如七年级有个小女生，她对于4399里面的小游戏非常感兴趣，上课最喜欢的就是后半部自由时间，打开IE浏览器，搜索到www.2345.com，然后找到里面的4399小游戏，接下来就沉溺在她的世界里。别看她现在可以干练地打开网页，你要知道她刚开始总是在上课的时候叫老师、老师，而我的用途就是帮她打开4399的网页。因此我想了个办法。首先，我帮她设置4399小游戏这个网址为首页，这样可以让她轻松地打开IE浏览器。过了一个星期，我再次设置www.2345.com这个网址为首页，然后教她从这个网址里找4399小游戏，最后我设置百度为首页，让她自己搜索www.2345.com。这样训练下来，如今她可以熟练打开IE，找到自己所需要的游戏网站了。这一步骤对于普通学生来说是那么简单，直接在地址栏中输入网址就OK了，但对于智障学生来说，只能这样一步一步来训练智障学生使用2345这个网址导航。因为网址导航里面的内容很多，可以找到吸引学生的音乐、电影，所以我觉得2345网址导航是很适合智障学生所使用的网址。

3.重度的智障学生计算机教学

重度的智障学生是每个老师最为费心的，而每个班级总有那么几个重度的孩子。按照如今的形势，重度智障学生慢慢地会在我们智障学生中占越来越大的比例，将会成为我们特殊学校的重点教学对象，所以对这类学生进行教学也将逐渐成为重点。因为他们往往不会动手，一节课可以一直盯着屏幕看。计算机对于他们来说提不起任何兴趣。对于这样的学生来说，鼠标是个很难掌握的东西，因为单击、双击、右击、滑轮都需要手指来操作，而他们通常拿着鼠标手就不会动了。六年级有个张同学，看上去手部还比较灵活，但是当他拿着鼠标之后，手腕就僵硬了。如果我想从他手上拿下鼠标，那我得用很大的力气才行。针对他这种情况，我首先让他的手部灵活起来：先做手腕运动，然后手指运动。每次上课的时候，我就让他拿着鼠标，然后做运动，一步一步、一次一次慢慢地做，直到我能从他手中轻松拿下鼠标为止。当然并不一定手部肢体障碍就是僵硬，还有左手使用鼠标的，还有点击速度慢的，这些我都通过对鼠标的设置来完成，比如降低鼠标的灵敏度，减慢双击的速度。

4.智障学生计算机教学建议

现代教育技术承认个体的差异，而对于智障学生来说，他们的个体差异就更加明显。对智力水平不同、学习能力不同的学生，实施分组教学就显得尤为重要。根据学生水平的不同，把学生进行分组，对于每组智障学生，制定不同的教学目标。比如学习输入法这一课时，要求A组学生能够拼写出学校的名称，自己的名字，以及类似我叫×××我是××学校的学生等简单的句子。对于B组学生只要求他们可以拼写出自己的名字，并且在老师的指导下可以拼写出学校的名称。而对于在课堂上进步较大的同学，完成本课学习任务后，给予在剩余时间内上网玩益智游戏的奖励。用玩这个手段，来促进练习的目的，使多数学生都能在各自不同的基础上有所提高，促进全体学生整体水平的提高。

5.结语

总体来说，智障孩子虽然存在智力的缺陷，但为了不让他们被社会所歧视、所淘汰，他们也应该学习当今社会的现代化技术，这样至少可以让他们离社会近点。或许当他们毕业之后，这些在课堂上所学到的知识没有多大用途。但我觉得，智障孩子也是社会的宠儿，也是社会应有的产物，也应该学习并应用计算机，这样在他们以后的时光里，他们也会更加的自信。

参考文献：

[1]陈立岩.特殊教育学校计算机教学的原则和策略[J].科教导刊：电子版，2016（10）：41-41.

[2]刘明达.浅谈特殊教育学校计算机教学的有效性[J].科研，2016（7）：00067-00067.