多元视角下高校舞蹈编导教学改革的思考与探索

摘要：随着高校教育教学改革的不断推进，各个院校各个专业也在积极的探索符合自身情况的改革路径。近年来，高校舞蹈相关专业越来越受青睐，与此同时，国内舞蹈艺术市场也不断发展，社会对于优秀的舞蹈编导人才的需求越来越大。在这样的时代背景下，高校要加快舞蹈编导教学的改革，以学生的能力为导向进行课程设置、安排课程内容，培养出更多符合社会需求的舞蹈编导人才。其中，编导意识是重要的能力体现，只有拥有较强的编导意识，学生才能够在学习和生活中不断积累素材，产生灵感，只有拥有源源不断的灵感，编排出能够激发人们情感共鸣，同时又拥有新颖的表达形式，才能够获得更多的市场认可。由此可见，编导意识的培养对于学生未来个人发展有着重要的意义，也是舞蹈编导教学改革必须重视并落实的培养目标。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对多元视角下高校舞蹈编导教学改革的思考与探索提出了一些建议，仅供参考。

关键词：多元视角下;高校舞蹈编导教学改革;思考与探索

引言

编导意识对于舞蹈相关专业的学生来说是一种非常关键的能力。作为一个舞蹈编导，只有拥有较强的编导意识，才能够在日常生活中不断发现和积累素材，产生源源不断的灵感，编排出更多优秀的舞蹈作品，实现自的社会价值，满足更多观众的精神需求。

1、舞蹈编导专业的内涵

舞蹈编导就是将一场舞蹈作品编排创作出来，并组织排练和演出的负责人和主导人。其中，舞蹈作品创作和編排就是“编”，组织排练和演出就是“导”。因此，舞蹈编导在一场舞蹈作品的产生和表演中起着关键的作用，需要实现编与导的高度融合，不仅仅是编排一个舞蹈概念性的形象、情节、舞蹈语言和场景，还需要让这种概念真正呈现在观众面前。整个艺术创作过程都需要舞蹈编导去主导参与，对于舞蹈编导的编导能力和综合素养要求都非常高。

2、舞蹈编导教学中的缺陷

当前，高校对学生舞蹈教学的重要性做出了强调，但在实际教学中，受条件限制等多方面因素的影响，无法实现教学的实质性发展。这种限制在课程安排等方面的缺陷极为突出，且教师配备不足，对场地没有做到合理化配置，教学内容设置较为单一。课程的安排也受其他高校的集体性影响，无法做到对一些课程内容进行改变，致使学生人数较少。另外，舞蹈学习需要较大的场地，而在实际场所配置中，一些学校没有独立的教室，学生舞蹈教学男生和女生共同进行，增大了学生学习舞蹈的压力。多种原因导致高校舞蹈课程的设置对学生的吸引力不大，因此需要加大高校舞蹈教学改革力度。当下人们对舞蹈创作的选材观念多数还只是停留在窠臼中，人云亦云、制作统一、观念滞后，无法摆脱禁锢与束缚，从而导致舞蹈作品的同质化现象。加之许多编导不具备主体意识，只流于表面而不做田野调查，作品创作无异于建造空中楼阁，作品欠缺应有的创作基底;自身的专业训练素养较为浅薄，缺乏创作和思辨能力，往往将目光局限于舞蹈的一亩三分地，不去关注与文学、音乐、戏剧和电影等不同艺术门类间的交叉互融，又对美学、哲学和心理学等理论有畏难情绪，固执地认为那些晦涩难懂的理论无法指导自己的舞蹈创作，既缺乏理论基础，又不去探究方法。而作为大量文艺作品输出源的专业艺术院校，对于编导课程的设置和选择相对保守和局限，大多仍旧采用较为传统的课堂教学内容和方式。

3、基于多元视角下高校舞蹈编导教学改革思考与探索的策略

3.1合理的利用编排技巧

舞蹈编导要想实现民族舞元素与舞蹈编导的融合，就必须合理的运用舞蹈编排技巧，通过对舞蹈进行灵巧的编排，使舞蹈动作的衔接更加合理，然后通过和音乐的配合，更好地传达舞蹈作品的文化内涵。除此之外，舞蹈编导还要对舞蹈作品的文化内涵进行更深层次的挖掘，利用专业的舞蹈编排技巧，使舞者的表演更好的传达舞蹈作品的思想内涵。

3.2提高舞蹈编导的专业素养

舞蹈编导的专业能力和艺术素养，对于民族舞元素与舞蹈编导的融合至关重要。要想实现民族舞元素与舞蹈编导更好的融合，舞蹈编导必须加强自身的专业知识与艺术素养，通过自己独特的思维和想象，对舞蹈作品进行更深层次的挖掘和思考。然后，相应的感性训练，使舞蹈编导能够有更为巧妙的编排灵感，从而使舞蹈编导能够通过自己对于舞蹈动作的编排，更好的抒发舞蹈作品的思想内涵。

3.3同一题材的不同视角切入

在舞蹈艺术创作领域中，对于不同的题材会有不同的展现和表达方式，而在同一题材的创作选择上，则需要编导通过多元的视角进行切入，看到所选题材可以进行表达的不同方面。《天路》是以藏族同胞的视角作为切入点，用小人物折射一代人的情感，讲述青藏铁路二期建设工程中，铁道建设军人与当地藏族同胞之间从陌生戒备到心手相连的动人故事;而《雪域天路》取材于青藏铁路勘测科研中的真实故事，以一家三代铁路人的故事为切入点，以祖孙三代人承前启后把青春献给青藏铁路建设为主线，讲述了铁路人精神的薪火相传;《天之路》则着眼于铁路英雄张工的故事，讲述了以张工为代表的铁路建设者攻克多年冻土、高寒缺氧等重重难关，矢志不渝投身于铁路建设，并与藏族同胞结下深厚情谊的故事。同一题材，三部舞剧分别从“汉藏情谊”“代际传承”以及“铁路英雄”的角度切入，述说了三个风格迥异的天路传奇。

3.4提高创造性思维-即兴起舞练习

即兴起舞应该是每一个舞蹈编导都具备的素养之一，如果加强他们即兴起舞的水平能力，那么对于提升舞蹈编导的创造性思维同样具有积极的作用。比如，随着音乐旋律，编导为自己创造出一个情景，想象着自己身处在那样的环境当中，通过即兴起舞的方式来进行表演的诠释自己的所思所感，提高自身的创造性思维。

结束语

在当前高校舞蹈教学实践中，就该对学生舞蹈课加以创新，确保所培养的教师在进入社会之后，能够满足教育事业的发展需要，与社会建设要求相符合。在舞蹈教学中，需要与学生的心理特征与生理条件等结合，将舞蹈课程在教学中所设定的目标进行适当更改，课程体系加以完善，实现对舞蹈教学实际训练的优化。

参考文献：

[1]杨帆.试论高校舞蹈编导教学中创造力的培养[J].散文百家，2018（08）：168.

[2]赵丹妮.高校舞蹈编导教学的现状与对策分析[J].中国文艺家，2018（06）：204.

[3]郭梓睿.舞蹈编导的创作思想及结构分析[J].北方音乐，2018，38（11）：244.

作者简介：

彭敏，学士，河套学院，主要从事舞蹈教学研究。