小学语文教学中微课的运用探析

潘举会

摘要：小学语文教学中整合应用微课，有利于激发学生的语文学习兴趣，提高小学语文课堂教学效率。信息技术背景下，小学语文教师要巧妙借助微课，不断优化语文教学的内容、形式，突破教学重点难点，提高语文教学效果。

关键词：小学语文；微课；优势；对策

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）26-0039-01

信息技术的发展推动了社会进步，同时也促进了教育体制的改革和发展。在信息技术手段的支持下，微课作为一种建立在信息技术基础之上的、以视频为载体的教学模式，已经得到了广泛的应用，并成为现代教师创新教学模式、优化教学内容、突破教学重点难点的有效手段。在此背景下，小学语文教师在教学中，应当巧妙地借助这种新兴的教学模式，以语文教学内容为依托，借助微课视频，不断优化语文教学内容和形式，为构建高效的小学语文教学课堂奠定基础。本文立足小学语文教学，探索微课在小学语文教学中应用的优势极其对策。

1.微课在小学语文教学中应用的优势

顾名思义，所谓微课，即微型课程或微型课堂，是一种以信息技术为手段，以视频为载体的教学模式。在小学阶段，语文作为一门兼具工具性和人文性的学科，在学生的学习生涯中扮演着重要的作用。在小学语文的教学中，微课的应用具有显著性的优势：

1.1有利于激发学生的语文学习兴趣。

常言道：“兴趣是最好的老师”。小学阶段作为学生语文学习的启蒙阶段，在小学语文的教学中，教师应当以培养学生良好的语文学习兴趣以及学习习惯为目的，夯实学生的语文学习基础。然而，如何激发学生的语文学习兴趣呢？傳统的知识灌输式的语文教学模式，显然难以实现激发学生语文学习兴趣的目标。而将微课整合运用于小学语文的教学，是激发学生语文学习兴趣的有效途径：一方面，微课是一种以视频为载体的教学模式。借助信息技术手段，通过富有冲击力和感染力的教学视频开展课堂教学，有利于打破传统教学格局，吸引学生的学习注意力，进而达到激发学生语文学习兴趣的目的；另一方面，微课具有时间短、针对性强、主题鲜明等特点，在小学语文教学中整合微课教学手段，有利于优化语文教学内容，有效地弥补传统教学模式的不足，进而达到激发学生语文学习兴趣的目的。

1.2有利于提高小学语文课堂教学效率。

伴随着教育改革的不断深入推进，“效率”成为衡量现代教师教学效果的关键性指标。传统的知识灌输式教学模式，容易出现低效甚至无效的教学现象。如何提高课堂教学的效率呢？笔者认为：教师在课堂教学中，要善于整合现代化的教学手段，方能达到提高课堂教学效率的目的。就小学语文的教学而言，微课的整合运用，是提高课堂教学效率的关键所在。一方面，语文是一门人文性的学科，有学者认为：语文学科与信息技术具有天然的契合性。即在语文课堂教学中，信息技术手段的整合，能够很好地优化语文教学效果。微课作为建立在信息技术基础之上的教学手段，微课与小学语文教学的整合，能够提高语文课堂教学效率；另一方面，微课教学手段之所以能够兴起并得到广泛的运用，与其自身的教学优势息息相关。例如，在小学语文的教学中，教师可以借助微课教学手段，不断丰富语文教学形式，优化语文教学内容，进而达到提高小学语文课堂教学效率的目的。

2.微课在小学语文教学中应用的有效性对策

2.1借助微课，构建翻转课堂。

翻转课堂，又称颠倒课堂，是通过调整课内外学习时间，将学习主动权由教师转移给学生，由学生借助课余时间进行自主学习，完成对基础知识的认知和了解，在课堂上，师生之间将会结合学生的自主学习状况开展交流讨论，最终达到提高课堂教学质量的目的。然而，在构建翻转课堂的过程中，我们不能忽略的一个关键性环节是：学生在进行自主学习的过程中，需要通过看视频讲座、听播客等方式，强化对基础知识的理解。因此，在小学语文的教学中，教师可以巧妙地借助微课手段，积极构建翻转学习课堂，提高教学效果。例如，在小学语文教学中，针对学生在标点符号的运用过程中容易出错的现象，教师可以针对标点符号的应用开展专题讲解，并通过构建翻转课堂的形式，强化学生对知识的理解和吸收。在构建翻转学习课堂的过程中，教师可以设计微课视频，如“人物对话中标点符号的使用”，让学生对标点符号的使用有一个直观的认知，提高学习的效果。

2.2借助微课，开展课堂教学。

除了构建翻转学习课堂，微课也是教师开展课堂教学中的有效手段。笔者在执教小学语文的教学中，主要是借助微课创设教学情境、突破教学的重点和难点。

首先，借助微课导入，创设教学情境。在语文课堂教学中，导入是极其关键的一个环节。有效的课堂导入，不仅能够吸引学生的注意力，激发学生的语文学习兴趣，同时也是提高课堂教学质量的关键所在。而借助微课进行课堂导入，则是创设教学情境，构建高效语文教学课堂的基础。例如，在教学《黄山奇石》时，教师可以通过一个关于黄山奇石的宣传视频进行导入，让学生直观地看到黄山奇石之美丽景色，在此基础上进入课堂教学，教学效果将会得到有效的提升。

其次，借助微课，突破教学的重点和难点。有人认为：微课是应突破教学重点难点而生的一种教学手段。诚然，和传统的教学手段相比，微课具有针对性强、主题鲜明等特点。小学语文教师在教学中，可以巧妙地借助微课教学手段，达到突破教学重点和难点的目的。例如，在小学语文教学中，学生在标点符号的使用方面容易出错，教师可以结合学生的出错点开展专题微视频讲解，突破教学重点难点。又如，在语文学习中，针对学生在汉字书写存在的问题，教师也可以开展专题汉字书写讲解，让学生利用课余时间学习汉字书写规范，达到突破教学重点难点的目的。

综上所述，信息技术背景下，小学语文教师应当科学整合信息技术手段，将微课整合运用于小学语文课堂教学中，优化教学形式，突破教学重点难点，不断提高小学语文教学效果。

参考文献：

[1]黄广国.微课在小学语文教学中应用的几点思考[J].科教导刊，2017，（04）：157.