从阅读到“悦读”

李森琴

在教育实践中，我们深刻认识到阅读对学生素质的提高，乃至学生一生的发展都有着极为重要的意义。因此，如何培养学生阅读的兴趣，提高他们阅读的能力，成为教育的关注点之一。悦享课堂这一教学模式，能提高学生对阅读的兴趣，让学生逐步掌握阅读方法，学会将阅读的经验融入自己的生活中，体验到阅读的无穷乐趣。

一、聚焦导入，引发情趣

导入是阅读教学中的第一个环节，好的导入就像磁石，可以聚拢学生分散的思维，激发学生学习的兴趣，形成“曲调未成情已生”的有效教学效果。教师应该选择有效的导入形式，将学生探究的胃口充分吊起来，使其高效快速地投入新课的学习。

例如在《神奇的克隆》一文教学时，教师抓住“克隆技术”特点设计了如下导入环节：同学们记得《西游记》中孙悟空拔根毫毛变出很多小猴子的画面吧，是不是觉得好玄乎啊？告诉你们，在科学技术飞速发展的今天，这个现象可以在现实生活中梦想成真啦！这就是克隆技术。在带学生板书“克隆”一词时，教师引导学生畅谈心中感受，相机揭示“神奇”一词，指出：克隆技术神奇的地方远不止于此，大家想要真正走近“克隆”吗？一起去课文中寻找答案吧。

在这个案例中，教者巧借“克隆技术”与孙悟空本领两者在本质上的共同之处，以学生喜闻乐见的形式，唤醒其认知思维，激发其内在情感体验。有效的导入环节，既活跃了课堂气氛，又唤起了学生学习的热情，学生自然会进入最佳的学习状态。

二、依托提问，激活思维

阅读教学中，学生精彩的回答是一节课的亮点，想要学生有耳目一新的回答，达到理想中的教学效果，离不开老师启发性的提问。优质有效的提问能引导学生逐渐逼近文本主旨，增强文本品读的效果。

例如在《天游峰的扫路人》一文教学时，为了让学生感受老人对生活的自信乐观、豁达开朗，引导孩子形成正确的价值观、人生观，教师在探究环节适时质疑：课文中，扫路老人觉得自己不累，生活一点儿也不苦，你们认为他的生活究竟苦不苦、累不累？问题一抛出，学生的兴致立即被调动起来。绝大部分同学认为扫路老人生活不苦、工作不累，他们说老人干的是自己喜欢的工作，而且一干几十年，跟山山水水、花鸟鱼虫都有感情了，这份工作是充满诗情画意的。也有部分同学认为扫路老人生活苦、工作累，他们联系文中对天游峰高而险的描写，文中游客登山时的气喘吁吁、大汗淋漓，甚至望而却步、半途而返，联系身边比老人年轻就已经退休享清福的真实事例，认为老人工作量大，特别辛苦。教师引导学生走进文本，结合生活体验发表自己独特的、个性化的理解，学生畅所欲言，课堂生趣盎然。

由此可见，只要教师准确把握提问的时机与方式，设计恰到好处、科学有效的课堂提问，定能唤醒学生强烈的探究欲望，启发学生的发散思维，让学生积极参与课堂活动，从而提高课堂效率。

三、推敲语言，增添情趣

阅读教学中，课堂教学用语是一门艺术。准确规范、自然流畅、声情并茂的教学语言能让学生习得语言智慧，提高语言表达能力，更能营造愉悦、宽松的学习氛围，提高学生学习的积极主动性。

例如《月光启蒙》一文的教学，为了引导学生领会“月光启蒙”的内涵，感悟作者对母亲的感激和怀念之情，教师预设如下描述：在经历了白天的劳累后，母亲在月光下搂着我，用甜甜的嗓音为我深情地吟唱歌谣，虽然日子很清苦，但精神生活是丰富的。母亲虽然不识字，但她通过歌谣传递着对孩子深深的爱，同时也将自己对生活、对故乡最纯洁、朴素的爱传递给孩子，让孩子在潜移默化中学会感恩，学会爱。在老师深情的描述下，学生心潮起伏，教师又恰到好处地吟唱《游子吟》，学生情不自禁地跟著唱起来，学生被浓浓的爱包围着，文章的重难点已不攻自破。

由此可见，教师的课堂教学语言要言之有物，还要言之有情。有效的课堂教学语言正如锦上添花，能让课堂富有情趣，能调动学生积极的情感体验，课堂效率自然也能实现最优化。

四、捕捉留白，引导想象

阅读教学时，教师应挖掘文章潜在的素材和资源，抓住文本中留白处，引导学生在想象中理解、丰富，甚至超越文本。想象的动力是情感，因此，教师要在教学时紧扣文本中的情趣元素点燃孩子想象的欲望，提升孩子的思维水平。

例如《彭德怀和他的大黑骡子》一文的教学，为了引导学生深入体会彭德怀爱大黑骡子，但更爱战士的思想感情，教师抓住重点段落，即彭德怀忍痛命令枪杀大黑骡子语段描述中的留白启发学生想象：在大黑骡子被杀死后，草地篝火旁是一番什么样的情景？此情此景中，彭德怀推开警卫员送来的肉汤，并“发火”，你知道他的内心在想些什么吗？孩子们驰骋想象的翅膀，走进彭总的内心世界。在想象中，其创造性思维被充分激发，课文的重难点也迎刃而解。

乐于想象是小学生与生俱来的天性，在本案例中，教师及时捕捉文中留白部分，给予其足够的想象空间，孩子想象的兴趣被充分激发，情促想象，想象中悟深情，对文本内涵的理解自然更加深刻，课堂也更情趣盎然。

悦享课堂模式下的阅读教学，通过阅读文本为学生提供了更开阔、活跃的语文实践平台，有利于师生间情感的交流，学生阅读兴趣的激发，为阅读教学整体效率的提升奠基。学生有了愉悦的阅读体验，掌握适宜的阅读方法后，定能悦享阅读的无穷乐趣！