谈幼儿园课程生活化的意蕴、误区与实施策略

陈婷婷

【摘 要】本篇文章首先对幼儿园课程生活化的意蕴进行阐述，从思想误区、方式误区、教育误区三个方面，对幼儿园课程生活化存在的误区进行解析，并以此为依据，提出幼儿园课程生活化实施的具体策略。

【关键词】幼儿园;课程生活化;意蕴;误区;实施策略

生活化课程主要指幼儿在日常生活及基本认知的基础上，开展一系列实现幼儿思维发展的课程。在幼儿园教育活动中，通过创建生活化课程，可以引导幼儿在一个相对放松、快乐的环境中探索和分析问题，培养幼儿良好的思维意识，引导幼儿健康成长。

一、幼儿园课程生活化的意蕴

幼儿园课程生活化主要指把幼儿情感和生活结合到幼儿园教育活动中，把教育和生活充分结合，让幼儿园教育更具有生活化气息。幼儿园课程设定需要迎合幼儿发展需求，如果专业性比较强，知识深入将不利于幼儿理解，教育效果不理想。要想给幼儿提供精神上的享受，触发幼儿心灵，需要适当开展幼儿园课程生活化教育。

二、幼儿园课程生活化存在的误区

（一）思想误区

在当前幼儿园教育中，教师即便对幼儿生活和课程安排有所认识，但也比较片面，他们普遍认为幼儿园课程源于实际生活，只是在教育活动中适当贯彻一些生活化内容，把生活中的东西带入到教学中，并没有充分发挥幼儿园课程生活化作用。部分教师把诸多生活化元素随意融合到教学中，对幼儿生活经验牵强的总结为教学高于生活，没有在实际生活中发现和教育相关的内容，使得幼儿一直根据大人的思想理念成长，没有真正回归到幼儿世界。

（二）方式误区

主题活动和幼儿生活整体性之间有着必然联系，主题活动可以对教学内容加以整合，改变幼儿园教学模式，把有限教学资源应用价值全面发挥，这就导致部分教师错误认为开展主题活动等同于实现幼儿园课程生活化。在实际过程中，部分教师往往是让幼儿参与一些生活化的主题活动，也就是让主题活动和学习内容相互渗透，丰富教学模式，但是针对吃饭等日常生活细节没有涉及。由此可见，当前幼儿园在教学生活化模式上比较单一，影响最终教育效果。

（三）教育误区

大部分教师普遍把幼儿园课程生活化和科学课程当作一个对立形式，没有将两者充分结合，部分教师自身专业水平有限，无法实现对科学知识整合，也不能把科学知识和生活细节结合。在这种情况下，使得幼儿园课程生活化改革无法深入实施。部分家长过于望子成龙，不愿意在幼儿园课程中设定太多关于生活化内容，而是注重基础教育，这种教学方式无法激发幼儿学习积极性，和实际生活相偏离，丧失幼儿教育原有的乐趣。

三、幼儿园课程生活化实施策略

（一）强化思想认识

为了保证幼儿园课程生活化教育顺利进行，需要掌握幼儿园课程生活化含义。教师应该优化幼儿园课程生活化教育理念，明确教育内容，改革教育方式，及时对幼儿学习成果进行考核。在选择教育内容上，应该舍弃一些比较抽象的内容，尽可能实现教学内容简化，选择一些比较形象的内容，给幼儿更多关注，引导幼儿知识学习。在设定教学目标过程中，教师不可局限于幼儿基础知识的掌握，还要注重对幼儿学习兴趣培养。根据幼儿实际情况和年龄特点，从幼儿需求角度入手，科学制定教学方案，舍弃传统教学方式，尽可能朝着幼儿自主探索方向改革。

（二）转变教育方式

针对幼儿时期的孩子来说，思维发展不完善，其不会思考过多问题，往往根据自己直觉采取一系列行动。因为和幼儿生活化偏离的课程通常不易于被幼儿接受，所以幼儿教师需要给幼儿提供生活化情境，将一些不利于理解的内容还原到实际生活中，通过具体生活内容加深幼儿对知识点的了解。利用这种方式，可以引导学生顺利完成学习任务。教师需要把课堂和生活充分结合，保持积极乐观的心态，及时找出生活中真实案例，将其融合到教学活动中。例如，教师可以适当组织安排学生参观博物馆等，教导幼儿怎样乘坐交通工具及进入博物馆需要排队等，通过实际生活，让幼儿园教育课程实现生活化变革。

（三）改革教育内容

现实生活对幼儿教育和发展有着重要影响，两者之间有着一定关联性。如果强制把幼儿生活经验和学习分离，将会给幼儿今后成长带来不良影响。幼儿知识社会生活经验不足，为了落实“完整幼儿”教育目标，需要加强幼儿各方教育。幼儿园课程生活化作为实现幼儿整体性的重要方式，我国著名教育学家陈鹤琴提出了整体教育方式，也就是要求教师结合幼儿实际情况，把所要教学的内容充分结合，把幼儿实际生活当作核心，系統传递给幼儿。在该模式下，可以便于幼儿茁壮成长。

四、结语

总而言之，开展幼儿园课程生活化过程中，教师需要结合幼儿发展情况，合理设定教学方法和内容，采取良好的教学方式，提升幼儿教育质量。所以，幼儿园需要注重幼儿园课程生活化创新建设，设计一些迎合幼儿发展需求的课程，让幼儿在教育活动中不但可以掌握更多的知识，同时也能获得快乐，从而实现幼儿快乐发展。

参考文献：

[1]宋传菊.关于幼儿园课程生活化的实践思考[J].新课程（综合版），2018（05）.

[2]汤婷婷.回归生活：实施课程游戏化的基本前提[J].知音励志，2017（06）.