微课在初中物理教学中的应用分析

何绍志

【摘 要】社会科技的飞速发展，丰富了教育教学的手段和形式，使得信息技术在教学中得到了广泛的应用。微课作为一种全新的教学方式，在初中物理教学中深受教师的喜爱，它能将物理知识生动形象地呈现在学生面前，有效地集中学生的注意力，培养学生的自主探究能力和实践操作能力，发展学生的思维能力。因此，初中物理教师在教学过程中要灵活地运用微课，进而带给学生全新的教学体验，实现综合能力的提升。

【关键词】微课;初中物理;应用分析

初中物理具有较强的逻辑性和严密性，是一门以实验为基础的课程，对培养学生的思维能力和实践能力有着重要的作用。但在实际的教学中，由于各种因素的影响使得教学效果差强人意，影响了学生的学习效率。微课作为一种短小精悍的教学视频，能让原本抽象的物理知识变得形象化、具体化，有效地降低了学生的学习难度，加强了学生对物理知识的理解，提升了学生的实践能力。因此，在初中物理教学中，教师要加强对微课的应用，从而有效地实现对学生综合能力的提升。

一、微课对初中物理教学的意义

（一）初中物理教学中存在的问题

首先，教师受传统应试教育影响，在教学中仍注重对学生进行物理知识的传授和习题训练，忽视了对学生综合能力的培養，并忽视了实验教学的重要性，使得教学效果不理想。其次，教师往往为了追赶教学进度，将教学设计的过于紧凑，使得学生所遇到的问题不能得到及时的解决，久而久之学生积累的问题越来越多，严重影响了学生的学习效率。最后，教师教学方法落后、单一，仍采用灌输式教学，使得学生被动地进行物理知识的学习，导致学生缺乏对物理知识的学习热情，不利于高效课堂的构建。

（二）微课对初中物理的重要意义

微课是建立在网络和计算机基础上的教学。微课在初中物理教学中的应用，有效地改变了传统教学氛围的枯燥、乏味，将物理知识转化为生动、形象的视频、图像，直观地呈现在学生的面前，有效地加强了学生对物理知识的理解和掌握。同时，学生可以在课前、课后随时随地地进行自主观看和学习，并将遇到的问题与教师或同学进行讨论交流，有效地激发了学生的积极主动性，并加强了师生之间的互动，提高了教学的质量。

二、微课在初中物理教学中的应用

（一）利用微课进行课堂导入

良好的开端是成功的一半，课堂导入环节的重要性不言而喻，直接影响着学生整节课的学习效果。因此，教师可有效地将微课融入到课堂导入环节中，结合教学内容为学生制作教学视频，时间控制在10分钟以内，从而快速地集中学生的注意力，使学生的思维活跃起来，为接下来的教学创造良好条件。例如，在教学《力的作用是相互的》一课时，教师可利用微课为学生展示生活中各种相互作用的力，可将课件制作成学生喜爱的Flash形式，进而快速地集中学生的注意力，激发学生对力学知识的探究欲，从而主动地参与到课堂教学中，实现学习效率的提升。

（二）利用微课强化物理实验过程

物理实验并非是教师单方面的讲解和演示，而是一个动态的师生互动过程，因此，在进行物理实验教学时，教师可利用微课来深化实验过程，为学生呈现完整的实验探究过程，从而帮助学生加强对物理知识的认知，并有效地提升学生的实践能力，培养学生的探究精神。例如，在教学《测量物质的密度》一课时，本课的教学目标在于帮助学生通过各种实验仪器测量液体和固体的密度。对此，教师可在课前为学生制作相应的教学课件，让学生从教学视频中了解实验的原理、仪器的使用，直观地感受实验的操作流程，从而能在物理实验时进行自主操作，有效地提高初中物理实验教学的效果。

（三）突出教学的重难点知识

微课教学的应用大都是以教学中的重难点知识为基础，帮助学生构建良好的物理知识体系。物理教学的知识理论较为复杂，学生在进行理解记忆时具有较大的难度，而通过微课的应用，则可以有效突出生理教学中的重点知识，以其为核心将物理知识变得更加容易记忆和理解，帮助学生巩固所学知识。同时，教师通过微课还能为学生提供丰富的教学资源，对教学内容进行拓展延伸，不仅开阔了学生的视野，同时还能帮助学生有效的提高学习和实践能力。例如，在教学《压强与浮力》一课时，教师可利用微课为学生播放生活中关于压强和浮力的视频，使学生能轻松地掌握和理解压强与浮力的含义，从而逐渐形成自身的认知，对所学知识有更加深刻的印象。

三、结语

总之，在初中物理教学中应用微课教学，能有效打破传统教学模式的束缚，为学生学习效率和综合能力的提升奠定基础。因此，初中物理教师要加强对微课的研究，不断提升自身的能力，从而充分地发挥微课的作用，促使学生得到全面发展。

参考文献：

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