技工院校计算机教学互联网资源开发与利用

摘要：现如今，我国科学技术发展速度快，对我国教育事业影响巨大。网络资源作为科学技术科研成果，在技工院校计算机教学中也起着至关重要作用，不仅帮助技工院校计算机教学提高效率，还丰富计算机教学内容。本文分析技工院校计算机教学互联网资源开发的优势，探究技工院校计算机教学互联网资源利用策略，旨在帮助技工院校更好开展计算机教学，为我国培养更多技术型人才贡献力量。

关键词：技工院校；计算机教学；互联网资源

引言：随着计算机诞生与普及，互联网与计算机之间逐渐演变成互为一体存在模式，并逐渐进入人们日常生活和工作当中。技工院校是为我国培养技术型人才之地，在教学过程中，老师尤为注重技工技术型培养，计算机作为其中一项培养项目，不仅仅是要培养技工计算机使用水平，还要帮助技工在某个领域掌握技术要点，让他们会用计算机并且熟练掌握关键性技术。因此，为更好开展计算机教学，技工院校应跟随时代发展脚步，积极开发与利用互联网资源，通过利用互联网资源更新快、共享范围广、反馈性强等优势，提高计算机教学效率，进而提高技工学习效率。

一、技工院校计算机教学互联网资源开发的优势

（一）互联网资源更新快

互联网平台是一个信息资源集结地，互联网上各种资源更新速度快，这一优点让众多网络使用者广为推崇，其中更新快，覆盖领域广，资源丰富是互联网主要表现形式。随着多个领域信息逐步开发，网络上也会随之出现许多领域资源，不管是进行哪个领域资源学习，都能查找到对自己有用资源，技工院校计算机教学也是如此，如此一来，让学生能够快速找到有利资源，提高自身学习效率。

（二）互联网资源能共享

目前来看，互联网资源能共享是互联网一大重要特点，这一优点在技工院校运用互联网资源进行教学时就体现出其具体价值。技工院校与普通大学无异，学生平时主要是通过自主学习来完成学习任务，而互联网资源共享让学生可以自主学习，通过互联网解决问题，极大提高老师教学效率，同时提升学生自主学习能力。

（三）互联网资源反馈性强

众所周知，互联网资源具备反馈性强这一特点，每个使用网络之人都可以对互联网资源进行评价与反馈，计算机也同样如此。在这种环境下，学生可以相互交流，许多未曾谋面学生之间也可以通过学习平台进行学习活动，互相交流学习经验，如此一来，他们所反馈意见与经验通过网络形式传播出去，推动互联网资源及时更新，提升互联网资源实效性，形成对互联网资源反馈。

（四）提高教学内容更新速度

目前，计算机在技工院校中是一门实践性较强之应用型课程，老师在进行计算机教学之时，所教知识皆来自计算机课本，但是计算机作为一项电子产品，其更新速度很快，计算机课本在一定程度上很难跟上计算机更新速度，导致老师教学效果不高。而老师运用互联网资源进行教学能及时解决这个问题，互联网资源更新速度快这一优势让老师可以随机跟进计算机教学内容，在保证教学质量前提下，提高教学内容更新速度，实现对互联网资源合理利用。

二、技工院校计算机教学互联网资源利用策略

（一）遠程教学

远程教学，顾名思义，老师通过互联网教育平台或公众媒体平台对学生进行远距离计算机教学手段。在这种教学模式下，极大方便老师教学，实现非面对面师生沟通与交流。在技工院校计算机教学当中，部分学生因性格问题而畏惧老师，互联网资源运用，很好解决这一问题，让每个学生都可以和老师交流，提高老师教学效率，帮助学生创造良好计算机学习环境。

（二）优化教学内容

在互联网资源共享前提下，老师可以从网络中接触到到许多计算机相关学资源。基于此，老师应通过互联网查找计算机课本除外教学内容，将其添加到教学备课当中，让学生在掌握计算机基础知识情况下，还能额外了解计算机其他知识，丰富学生知识库。老师还可以与技工院校其他老师联合起来 ，计划重新编排计算机教材方案，在互联网资源中挑选极具代表性内容，将其融入原先课本中，如此一来，提高计算机教学实效性与科学性，进而提高计算机教学质量。

（三）引导学生自主学习

在计算机教学之时，老师不仅要利用互联网资源进行计算机课上教学，还应将互联网资源运用到课下课件教学当中。例如，老师可以在互联网资源上选取相适应教学内容，制作计算机教学课件，并通互联网共享性这一优势，将制作好课件转发到学校学习平台上或班级群里，引导学生自主学习，让学生在课下之余还能进行计算机知识学习，提高学生自主学习能力与积极性，进而提高学生计算机使用水平。

结语：

综上所述，技工院校是我国培养技术型人才基地，计算机作为其中一门实践性强应用型课程，老师在进行计算机教学时合理化运用互联网资源很有必要。在互联网资源更新快、互联网资源能共享、互联网资源反馈性强等一系列优势条件下，老师应实现远程化教学模式，让学生随地随地能和老师沟通与交流，让计算机教学效率最大化，还应优化计算机教学内容，提高计算机教学实效性与科学性，进而提高教学质量，同时还应在互联网资源上合理选取计算机教学内容，制作计算机教学课件，主动引导学生自主学习，提高学生自主学习能力与学习积极性，进而提高学生学习效率。

参考文献：

[1]陈晓红.研究互联网资源在技工院校计算机教学的运用[J].山东工业技术，2015（08）：220.

[2]郭新宁.基于现代教育技术的计算机教学模式探索分析[J].电脑知识与技术，2014，10（36）：8708-8709.

作者简介：

满红（1983-10），女，汉族，山东省滕州市人，学历：大学本科，职称：助理讲师，研究方向：计算机网络。