高校艺术专业《马克思主义哲学原理》理论联系实际的教学特点

姚瑶

摘 要：艺术专业学生在学习《马克思主义哲学原理 》这门课程时，容易因其抽象性的特点而导致学习不深，脱离实际。对于艺术专业的学生，应将课程与艺术相结合，注重理论联系实习，达到更好的教学效果，培养学生抽象思维能力。

关键词：艺术专业;马克思主义哲学;思想政治教育

凡是理论课都具有抽象性、概括性的特点 ，哲学作为世界观的学说 ，其体系中的基本概念和基本原理与各门具体学科中概念、定律相比 ，抽象化的程度更高。因此 ，学生在学习哲学时 ，往往误认为哲学太抽象、与现实无关 ，没多大用处。容易犯死记硬背和脱离实际的毛病。各级各类高校在《马克思主义哲学原理》的教学中都应贯彻理论联系实际的原则 ，这是共性 ，但各专业又应结合自身的专业特点 ，体现出各自的个性。艺术专业必须结合艺术的特点。

一、教学内容上 ，注意融进艺术的相关内容

哲学与艺术同属于社会意识形态 ，哲学是关于世界观的学说 ，研究的是世界的普遍规律 ，艺术是具体学科，研究的是审美的特殊规律。两者的关系是共性与个性的关系 ，是相互联系、相互影响的。哲学对艺术的影响是通过美学这一中介来完成的 ，同时，哲学也从世界观、方法论上直接影响作者和作品。作者和作品又从审美的角度论证哲学的观点，丰富哲学的内容。因此，在艺术专业的哲学原理课教学中 ，通过联系艺术作品来分析哲学的理论 ，对于帮助学生理解哲学原理 ，用马克思主义的科学世界观来分析艺术问题 ，对提高学生学习哲学的兴趣有重要的意义。现仅对辩证唯物主义部分的教学内容，如何联系艺术实际进行探讨。

在认识论的教学中 ，在讲授马克思主义的认识论是能动的反映论与实践观时 ，可联系艺术对生活的能动反映与实践对艺术的重要性。马克思主义的认识论是以实践为基础的能动的反映论。它主张意识是人脑对客观事物的反映 ，但这种反映不是机械的、照镜子式的被动的反映 ，而是能动的反映。艺术对生活的反映同样是能动的反映 ，文艺作品不是对生活的简单复制和再现，而是艺术家通过对客观事物的集中、概括、抽象后的产物。它包括艺术家的情感、态度倾向等。是对生活的本质及规律的反映。鲁迅先生曾经论述美术的三要素 ：“一曰天物、二曰思想、三曰美化。”[1]毛泽东同志指出：文艺作品中反映出来的生活却可以而且应该比普通的实际生活更高、更强烈、更有集中性、更典型更理想 ，因此就更带有普遍性。马克思主义哲学还把实践引入认识论 ，认为实践的观点是马克思主义认识论的第一的和基本的观点 ，实践决定认识。艺术的反映对象是通过实践活动 ，按人的需要和目的改造过和正在改造着的物质世界。艺术作品从创作到表演都离不开实践。艺术的才能、技巧、要在实践中获得 ，艺术作品的真善美也要受实践的检验。因此 ，艺术工作者应高度重视艺术实践 ，在实践中增长才干 ，为发展先进文化与精神文明做贡献。

二、教学方法上 ，注意联系艺术专业的学生学习理论课的实际

艺术专业的学生 ，由于在普通中學阶段爱好艺术 ，许多学生在艺术的学习上花了大量的时间 ，因而文化基础普遍较差，政治理论基础更差。入校后，政治理论课又是按规定使用统编的大纲和教材。在统一规定的学时内，要保质保量地完成教学任务是一个较大的难题。这就要求教师在教学方法上，要结合学生实际 ，针对学生特点，采取启发式教学。发挥教师与学生两个积极性，尤其是要充分调动学生的学习积极性。

三、思维方式上 ，着重培养学生抽象思维的能力

思维是人类的高级神经活动 ，是人反映客观世界的高级形式。钱学森同志根据其内在不同的规律将其划分为三类 ，即抽象 （逻辑 ）思维、形象（直觉 ）思维和灵感（顿悟 ）思维。抽象思维是运用概念来进行判断和论证的思维形式。它是从许多事物中舍弃个别非本质属性 ，以概念抽出共同的、本质的属性，这时的事物 ，正如恩格斯所说：是可以意识到的事物，并不是可以感觉到的事物。形象思维是运用一定的形象来感知、把握和认识事物，达到对事物本质和规律认识的一种思维方式。这种形象是具体的、个别的、典型的和生动的 ，它始终不能脱离事物的感情的、具体的形象和特征。而“灵感是在潜意识中酝酿的情思猛然地 涌现出于意识。”[2]它是长期量的积累的结果 ，它具有突发性、瞬时性、亢奋性和创造性。可见 ，三种思维方式是有区别的 ，但又是相互联系、相互渗透、有机统一的。

艺术的主要思想方式是形象思维 ，伴随着灵感思维，又以一定的方式与抽象思维相联系。这种联系主要表现在艺术创作中。艺术创作主要是形象思维和灵感思维，但要创作出高水平的艺术作品，必须有抽象思维的参与、 指引、规范和制约。如 ：作品主题思想的确定、作者对自然形态的生活材料的加工制作、分析综合、归纳演绎，对作品的反复修改，对创作经验的认识、抽象概括等都离不开抽象思维。锻炼抽象思维的最佳途径就是学习哲学。恩格斯指出：理论思维能力“必须加以发展和锻炼 ，而为了进行这种锻炼 ，除了学习以往的哲学 ，直到现在还没有别的手段”[3]。恩格斯还指出：“蔑视辨证论是不能不受惩罚的。无论对理论思维多么轻视 ，可是没有理论思维 就会连两件自然的事实也联系不起来。”歌德也曾说过 ：想象愈和理性相结合就愈高贵。到了极境就出现了真正的诗，这就是真正的哲学。艺术专业的学生普遍偏重于形象思维的训练，这是艺术专业特点决定的 ，但不能忽视抽象思维的锻炼，应通过学习哲学等课程自觉训练 抽象思维的能力 ，在艺术创作与艺术表演中将形象思维、灵感思维与抽象思维有机结合起来。

综上所述，理论联系实际是高校艺术专业《马克思主义哲学原理 》课教学的重要原则。在教学内容、教学方法和思维方式上，都必须力求结合艺术专业的特点。努力使《马克思主义哲学原理 》这门必修课成为受学生欢迎的课程 ，在帮助学生树立科学世界观和艺术观上起重要作用。

参考文献 ：

[1]张琢.鲁迅哲学思想研究[M].P20-21.

[2]朱光潜.朱光潜文集 [M].P529.

[3]马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集 （第 3卷 ） [M ].1972， P465.