小学语文教学中如何渗透心理健康教育的策略

马会琴

摘要：我国目前进入高速经济发展时代，经济社会在发展，物质生活在丰富，但是人们的精神世界却面临着越来越多的问题，人们的心理健康问题不容小觑，需要引起大家的共同关注。根据当前心理学家对小学生的调查研究，小学生也成为心理健康疾病的高发群体，这些年有的小学生由于心理健康疾病的影响而自杀的世间报道日益增多，所以需要加大对小学生心理健康的教育工作力度，对小学生进行心理健康教育需要引起学校的高度重视。

关键词：小学语文;心理健康;教育策略

在小学语文学学科教学的时候，实施心理健康教育具有很强的独特性的价值。语文作为综合性的学科，很容易实现不同学科的融合和滲透，在教学中实施渗透教学的知识点是很多的，不像数学学科是对学生的逻辑思维进行训练。同时语文学科教学中的人文性教育，使得语文学科教学的时候对学生的情感教育是十分重视的，情感教育和心理健康教育是息息相关的，可以将两者有机地融合在一起，发挥学科教学的作用，这对实施心理健康的渗透教学是十分有利的。下面作者就在小学语文教学中实施心理健康教育的渗透作用展开系统化的研究。

一、实施心理健康教育的渗透教学，突破心理健康课程教学的局限性

从当前的实际情况来看，小学生的心理健康教育情况不容乐观，需要老师对其重要性予以充分的认识，但是小学限于心理健康教育方面人力上的不足，这样就很容易将心理健康教育忽略。当前小学比较同行的做法就是将心理健康教育纳入到班会课教学中，具体由班主任来负责实施。但是班主任可能缺乏专业性的心理健康方面的知识，使得心理健康教学不知从何入手。同时，班会课每周只有一节课，教学时间有限，同时班主任的工作是纷繁的，所以对心理健康教育方面的精力可能存在不足，在班会课教学的时候有时对心理健康教育工作会顾不上。但是语文老师就不一样，语文课程的教学时间是很充足的，在教学时间上排在首位，同时教学目标和教学任务也是很明确的。语文教学中一个重要目的就是是情感态度价值观教学，这与心理健康教学的目标有很大的相似性。

二、教学内容加大丰富性，实现全面育人的教学目标

在小学语文课程教学中将心理健康教育渗透其中，将实现语文教学的教学和育人目标有机融合，这样才能在小学语文教学中实施全面的育人目标。在小学语文知识教学过程中，帮助学生培养良好的个性和健全的人格，促进小学生得到全面的发展。当前在小学语文课程教学的时候，更多地将教学的重点放在对学生语文知识的学习和积累上，对语文教学的育人作用重视不足。其实在小学语文课程教学过程中，学生的身心发展还不成熟，虽然知识的学习和掌握是十分重要的，但是心理的成长将比知识的学习更加重视。在社会评价指标中，对人的评价一般是从德能勤绩四个方面实施评价，但是可以看出，德是第一位，学习能力是第二位，所以可以看出心理健康与学习能力相比更加重要。在语文学科教学的时候，对语文教学的能力培养虽然要重视，但是对学生的心理健康教育也不能忽视，两者只有做到有机结合，在教学过程中实现教学内容的渗透和优势互补，才能实现全面育人的教学目标。

三、拓展小学心理健康教学知识，帮助学生健康快乐成长

在当前小学课程设置的时候，学生需要将心理健康课程引入其中，但是小学生具有现实性的困境，比如说专业性的心理健康教学老师缺乏，对心理健康课程设计缺乏科学性等。但是作为老师，在教学的时候，即使不是专业的心理健康老师，也可以通过学科知识的渗透教学来对学生开展心理健康教学。在语文学科教学的时候，将心理健康教育的价值融入其中，发挥语文教学的拓展作用，对语文学科中进行心理健康教育的渗透，这样就能促进学生身心健康地成长。在对小学心理健康课程设置的时候，也有局限的地方，不可能做到方方面面都照顾到，有些教学内容是根据小学生的身体特点来确定的。但是语文课本教学内容渗透点比较多，而且十分灵活和多样化，在教学的时候就可以将心理健康课程教学中的不足进行弥补，让心理健康知识点实现有效地拓展，学生这样就能接受全方位的教育。这样学生就能经历很多、认识很多，遇到相应的问题就会去比照，以此来寻找解决心理健康问题的举措，使得学生得以健康快乐地成长。

四、结语

心理健康教育是小学生课程教学中的重要组成部分，是学生以后走向未来和走向社会的重要条件，将关乎学生的终身发展。所以开展心理健康教学具有重大的教育意义。小学语文课程教学要将心理健康教学作为十分重要的任务，积极渗透在各个语文知识点的教学中，作为老师要义不容辞地积极探索教学方法，充分发挥语文学科育人的功能，使得小学生得以健康快乐地成长。

参考文献：

[1]张秋.小学语文教学渗透心理健康教育的研究[J].神州（上旬刊），2018 （5）：23-24.

[2]孟建芳.语文教学渗透心理健康教育的认识与尝试[J].作文教学研究，2016 （1）：68-69.