幼儿学前教育教学中常见问题和对策分析

孟培

摘要：学前教育是一门综合性非常强的科学，是教育的基础和起点。随着我国教育事业的蓬勃发展，学前教育越来越受到社会关注。通过学前教育的实施，既能推进幼儿的认知发展，也能帮助幼儿形成良好的学习与生活习惯，还对幼儿的健康成长和多面性的发展发挥强有力的作用。但是，从现实的情况来看，大部分的幼儿园在教育开展工作的过程中，存在着诸多问题，导致对最终的教育效果产生非常不利的影响。所以，本篇文章将对这些问题逐一提出对策并展开分析，希望对幼儿学前教育未来的发展提出一些建设性意见。

关键词：学前教育;常见问题;对策分析

随着社会经济的全面发展，教育质量，教育方式也得到越来越多人们的重视。虽已经历过体制改革，学前教育也已经得到相对的发展和有所提升，但依然有些常见的问题客观存在。学前教育越得到广泛的关注就越要发现其中所隐藏的问题，然后要对这些问题展开有效的分析。与此同时，作为幼教工作者，我们也要提出一些针对性的对策，制定切实可行的策略以此来提升学前教育的教学质量，使我国的幼教事业得到长足发展。

一、幼儿学前教育教学中常见的问题

（一）教育者们的掌控性、主导性过强

现在的教育工作者们几乎都是采用我说你听的传统上课模式来进行教学，这样，在课堂中工作者们占有主动权自己上课的思路不会乱，自己本身也会很顺利的进行，但是恰恰就是这种传统老旧的教育观念使得孩子们并没有在学习里得到很好的帮助，相当于在原地踏步。甚至有一部分的教师，为减轻自己的教学压力维护课堂秩序，并没有很有效的看见幼儿在发挥自己的特长还有幼儿自己本身的想象力与创造力。没有发现就没有培养，没有培养就是让幼儿失去了将自己本身优点放大的机会。因为可能在他们眼中幼儿的这种个性行为就会变成自由散漫、不守规矩，然后加以阻止管束。大多数的教师都是具有很强的掌控性，这也使得幼儿不敢也不能在学校中展现出自己个性的另外一面，教师也不能对此因材施教。

（二）缺失挫折教育，不利于幼儿成长

众所周知，幼儿是每个家庭的希望和未来。很多幼儿从出生起就倍受家庭成长的关心与照顾。他们的生活起居，衣食住行都被家长照顾的无微不至。因此，当他们遇到一些小的困难和挫折时便会表现的不知所措。这种现象在幼儿园教育也十分普遍。一些幼儿教师为了哄幼儿高兴，顺利完成教学内容，很少涉及挫折教育，致使他们的沟通能力与表达能力无法得到有效培养。这样的做法从长远来看是不利于幼儿成长的。

（二）家庭与幼儿园教育脱节

孩子在幼儿时期对所有的新鲜事物都非常好奇，也对新鲜事物的接受表现得十分活跃，但是在理解能力和分辨的能力上还是比较欠缺的。在幼儿的世界里，家庭和幼儿园是幼儿在进行学前教育时的两个重要环境。但是有一部分的家长对孩子的教育观念会比较传统，会和教师的教育理念有出入，想法不一致，再加上家长与教师沟通的不及时，会在一定程度上导致孩子在接受教育时存在着不确定和迷茫，知识没有得到很好的吸收，也没有达到预想的教育效果。那在这样的情况下幼儿的学前教育也没有发挥出该有的价值。将家庭和幼儿园教育紧密联系起来既能提高幼儿接受教育的能力，也能促进相互之间的关系，极大的提升了学前教育的价值，家长的育儿理念也会得到一定的提升，在滿足幼儿种种好奇心理的情况下将学前教育的价值发挥到最大化，共同进步，共同优秀。

二、提出对于幼儿学前教育教学中常见的问题对策

在幼儿时期这个阶段，孩子们具有独立的个性，天马行空的想象力和学习模仿能力，也是幼儿智力发展以及习惯养成最关键的时期。所以，眼下幼儿学前教育最首要的任务就是对幼儿的脑力、行动力以及各项隐藏的潜力开发的重要阶段，打破传统单一教育的城墙，全面引导幼儿的健康发展，再一次将教学的改革与创新，落实到幼儿学前教育中去。

学前教育发展的速度要与社会发展速度成正比，让教师们打破顽固教育的理念，积极发现孩子的优长处，启发式的教学模式，重视幼儿的发展需求，鼓舞孩子解放天性发挥想象力，培养兴趣发挥其特长，让幼儿一点一滴累积文化知识，积累社会经验，充分发现孩子的兴趣专长，引导孩子对学习的探索。举一个例子，许多孩子会对绘画，颜色比较感兴趣，看到绚丽的色彩，就会用手指指着各个地方询问教师这是什么图案，什么颜色，这个时候，老师的职责不仅仅是告诉孩子们这是什么图形或者是颜色，也要适当的激发孩子的思维逻辑，让孩子自己内心会默默的想起家里的什么东西是这个形状的，什么水果是这个颜色的，当孩子提出相关的问题时，教师应给予鼓励并做知识补充，加强孩子的自信心以及思考的能力。当孩子的学习兴趣提高时，教师的教学质量也会得到相对应的提升以及家长对教师的肯定。

三、幼儿园、教师与家庭紧密合作教育

幼儿园的教育与家庭教育二者都非常的重要，并且有着密不可分的关联。家长是孩子的启蒙老师而幼儿园教育则是孩子启蒙教育，二者缺一不可。家庭教育与幼儿园教育二者相通，相同，也是对孩子的发展和智力的成长走的最关键的一步。反之不一样的教育理念，一个说东对一个说西对，这样直接影响到孩子的判断力做事果断力，本着都是为孩子好的初衷，到最后教育的效果只会事半功倍。对于一些家长有那种太过传统的教育模式，幼儿园可以对此展开学校教师与家长们的座谈会或者开展一场有意义的亲子活动。这样加强教师与家长之间的沟通交流，也加强孩子与家长之间亲密关系，也能增强教师与孩子之间的交流，彼此会更加亲密。借此机会，相信家长和教师都会拥有一样正确的先进的教育理念，正确的价值观，做到教育思想统一。这样孩子也不会在接受新的知识时感到疑惑与不安。也会促进孩子对知识很有效的吸收。

结束语：

综上所述，幼儿学前教育教学中常见问题必须重视，并将对策落实到实处加以解决。从幼儿学前教育教师的上岗培训做起，从源头提升教师的专业能力和工作的高效性。及时更新幼儿学前教育理念，教师不要固定自己人设，要将自己重新定位，拉近与孩子和家长的距离，运用高效优质的教育方法激发孩子无限潜能，促进幼儿身心健康全面发展。优秀的教学理念和教学方式是获得社会认可家庭认可的最正确的方法，先进的教育对策是实现幼儿学前教育的真正意义。

参考文献：

[1]覃玉梅.幼儿学前教育教 学中常见 问题和对策的 研究[J].中 国校 外 教 育，2015，（02）：150 一 l51.

[2]邹家菊.幼儿学前教育教学中常见 问题和对策的 研 究[J].关爱明天，2015 （12）：113.