用多媒体技术为幼儿园美术活动插上腾飞的翅膀

何学红

【摘要】乌申斯基说：“儿童使用形式、声音、颜色和感觉来感受周围的事物。”随着信息时代的到来，幼儿园美术活动有效融合多媒体技术使幼儿教学发生了巨大的变化，也为幼儿园教育活动注入了新的活力。在幼儿园的艺术活动中，及时适当地使用多媒体辅助教学手段可以更好地激活美术教学活动的氛围，帮助幼儿教师克服教学活动中的困难，提高教学活动的灵活性，有利于提升教师应对教学状况的能力，激励孩子学习的主动性，进而帮助幼儿感受和理解美术的魅力，从而激发儿童美术创作的灵感。

【关键词】多媒体技术；幼儿园；灵感

一、使用多媒体来激发儿童学习的兴趣

夸美纽斯说过：“兴趣是创造快乐和明亮教学环境的方法之一。”根据幼儿的年龄特点，教师应该掌握儿童的心理特点，知晓他们的乐趣、积极和好奇，并运用多媒体教学手段，迅速激发孩子们强烈的好奇心并吸引他们的注意力。目前的美术教学突破了传统的教学方法，给幼儿美术教育带来了活力。传统的美术教学模式，都是按照“教师示范-解释实例-儿童模仿-教师评论”的教学流程来进行，这对幼儿来说，缺乏美感和吸引力。为了将传统教学中不能或难以表达的内容和图像直观地呈现给孩子，让孩子们根据自己的愿望和兴趣自主表达体验到的经历和情感，以获得心理满足感，激发表达美和创造美的兴趣，教师必须要重视多媒体教学。比如小班吹画和手指画“美丽的桃花”活动，设定的目的是让孩子感受到春天的美丽，了解春天的桃花，引导孩子体验吹画的乐趣，培养孩子们对绘画的兴趣。因此，笔者使用多媒体课件在互联网上收集桃花图片，让孩子们享受PPT带给他们的视觉和听觉冲击，并在多媒体中播放吹画的整个过程。孩子们兴趣大增，跃跃欲试，参与的欲望一下子被调动起来。在此基础上，笔者让孩子亲自尝试创作，并加以适当的引导，然后将孩子们的作品用多媒体体转换成图片进行展示，孩子们会感到特别满足。

二、利用多媒体解决教学活动中的关键困难

在美术教学活动中，光凭教师一味的讲解，学生很难理解和掌握，即使讲得非常生动，但是幼儿的知识能力跟不上，最终也无济于事。这要求教师的教学方法必须有创意和独特感，在这方面而言多媒体辅助教学再好不过。通过多媒体可视化演示，可以简化问题并有效突破困难取得较好效果。例如，大班美术鉴赏活动“有趣的变脸艺术”，其目的是通过赞扬川剧的鲜艳色彩和夸张的形象，激发儿童对川剧艺术的兴趣。而川剧是四川特有的地方戏曲，现有的艺术欣赏相关图片资料非常少。因此，在活动开始之前，笔者通过互联网收集了大量有关川剧变脸的相关文字和图片资料，经过认真的筛选和制作，形成了“川剧变脸”的美术教学课件。在整个活动中，笔者总是使用美术课件作为媒介，取代教师的解释和传统教学活动中静态的艺术挂图。这样结合教学音视频文件的播放，可以帮助孩子打开各种感官通道，并发挥各种感官的感知学习功能，更有效地激发孩子们对川剧艺术的兴趣。在教学川剧变脸的艺术欣赏活动中，教师可以利用网络多媒体技术，将各种多彩的画面和音视频材料向孩子们展示，让孩子们更直观地了解川剧变脸的特点。所以，运用多媒体技术，解决教学中的关键问题和重難点，能够收到非常好的效果。

三、活用多媒体挖掘幼儿的创造力

在美术教学活动中，培养幼儿的想象力和创造力是美术教师追求的重要任务和目标。然而，幼儿的想象力不是凭空产生的，而是经过幼儿长期的生活积累和观察体验逐步在头脑中形成的，在此基础上受到启发诱导以后才会产生联想和想象。多媒体教学方法的使用可以为幼儿的观察提供便利，并为儿童美术元素的生活积累提供丰富的材料。这为儿童插上想象翅膀和创造性地绘画提供了可能性。例如，教学大班美术活动“美丽的海底世界”时，笔者深知幼儿对此非常感兴趣，但是他们没有生活的经验，对此知之甚少，因此教学时需要激发幼儿想象海洋的生物的兴趣。大多数内陆的孩子从未见过真正的大海，他们对海底世界几乎毫不知情，往往也就是在电视上看到一些动画或者科幻片晓得一些相关知识，但是这毕竟是非常有限的生活体验。因此，笔者利用多媒体技术打破时空限制的特点，创造出了一个富有童趣和想象力的海底世界的奇幻世界。教学设计中，笔者充分利用网络多媒体技术，精心制作了一个动画课件，为幼儿创造形象和直观的动画世界，让幼儿欣赏到一个和谐美妙的海底生活环境：蔚蓝的大海、柔美的绿草、缤纷的珊瑚，多彩的贝壳、美丽的热带鱼……这些图片丰富多彩，色彩鲜艳，充满活力，使孩子们睁亮眼睛，让他们仿佛置身于真实的海底世界，极大地刺激了孩子们的创作欲望。为幼儿提供优美的视听享受，让孩子有一定的情感体验，在此基础上，教师加以正确的引导，可以使他们的想象力更加丰富，创造力被有效地激发起来。

总之，正确运用多媒体教学方法，可以从多角度、多元化的角度组织活动，这也是当下美术活动中极为有效的辅助教学方法，它可以帮助教师突破教学活动的重点和难点，也有利于增强儿童对美术学科的魅力体验，从而大大提高了教学活动的灵活性。同时，它也极大地激发了幼儿积极学习的热情，培养了孩子们表达美感和创造美的兴趣，使孩子们在美术活动中获得更大的满足感，从而让孩子们的美术活动充满时代气息，让孩子们的艺术活动更加生动有趣。这样一来，我们的教学活动更具吸引力和接受感，对于引导儿童更好地学习、更积极地培养幼儿接受知识和突出孩子的主导地位，都起到了积极的促进作用。

参考文献：

[1]周玉红.浅谈多媒体技术在幼儿园美术教育活动中的优势[J].学周刊，2016，31（31）：236～237.