微课教学在高中英语教学中的应用分析

张燕

【摘要】微课是一种新型教学方式，属于新课改与信息技术共同作用下的产物。与传统教学相比，微课具有与众不同的优势，它打破以教师为主体的局限性，让师生角色和知识讲授形式得以改变。在高中英语教学中，不少教师为改善教学质量都在尝试运用微课教学。基于此，笔者针对微课教学在高中英语教学中的运用进行分析，同时罗列一些有效方法。

【关键词】微课教学；高中英语；教学策略

当前，随着微课的日益普及，高中英语教学发生了较大的变化，不仅改变了知识的传授方式，还将深奥复杂的英语知识简单化、具象化，帮助学生更好地学习英语。高中英语教师可运用微课优化教学流程和改进教学方式，利用多个短小精悍的微视频设计课堂教学，突出教学重点，帮助学生解决难点，不断提高他们的英语学习效率。

一、新课导入运用微课，激发学生学习热情

在高中英语课堂教学中，新课导入环节相当关键，它是新授知识的开始环节，不仅关系着整节课的教学成败，还直接影响到学生的学习兴趣与积极性。传统的高中英语课堂氛围较为沉闷，师生之间缺乏有效互动，而微课能够活跃课堂气氛。教师可以在导入新课时巧妙运用微课，通过微视频展示与教学内容有关的图片或播放视频，融入一些学生喜闻乐见的内容，诱发他们的学习热情与动机，使其产生继续学习或探索的欲望，快速进入到学习状态。

例如，在开展《Earthquakes》教学时，本课的话题为“地震”，主要描写1976年唐山大地震，各项语言活动也都是围绕地震展开。针对新课导入环节，教师可以事先搜集一些地震的图片、视频等资料制作微课，课堂上播放出来让学生观看，并讨论问题：Which of the following may cause people the greatest damage？Where does the city of Tangshan lie？Have you ever heard of the earthquake in Tangshan？Do you know when the earthquake happened？What happened to the city after the earthquake？Can you tell me anything you know about San Francisco？如此利用微课视频导入，一方面能够激发学生的学习兴趣和探究动机，另一方面为他们提供探究话题，使学生知道即将学习的知识内容与地震有关，初步了解地震的相关知识。

二、应用微课创设情境，帮助学生内化知识

由于高中生面临着繁重的学习任务和严峻的升学压力，思维往往较为固化，英语课堂上很少主动发言，同学之间、师生之间缺乏交流，他们的学习态度较为被动。在高中英语课程教学中，教师可结合教材内容精心制作一些微视频，应用微课创设各种动态情境，通过歌曲、图片、视频等形式呈现知识，为学生带来生动形象的学习体验，使其在圖文并茂的情境中深入思考问题，借此帮助他们深化理解英语知识的内涵，让思维得到活化，从而提升学习效果。

例如，在《The Olympic Games》教学过程中，本课的中心话题是“奥运会”，教师可以在微课视频中出示一组有关北京奥运会的图片，包括吉祥物、火炬、会徽及精彩比赛瞬间等，搭配《北京欢迎你》的歌曲，让学生得知本节课学习有关奥运会的知识，组织他们自由讨论，分享各自对奥运会的了解，加深对奥运会基本常识的了解。接着，教师利用微视频呈现两组信息，分别是古代和现代奥运会的时间、参与者、涉及范围、习俗等文字资料以及图片，营造相关的学习情境。通过吸引学生主动阅读课文，将微课与文本内容相对照，找出古代和现代奥运会的异同，使其在语境中研究词汇与语法结构，引导他们运用英语进一步讨论奥运会的相关知识。

三、借助微课整合资源，发展学生学习能力

高中英语教学包括语法、口语、听力、写作、朗读等多个方面，且知识难度、广读、深度与初中阶段相比均有所提升，对学生来说是新的挑战和艰巨任务。在高中英语教学过程中，教师应当借助微课来整合教学资源。通过网络渠道丰富教学内容，转变知识呈现形式，将听力训练、口语练习、语法教学等融入到微视频中。同时，高中英语教师可运用微课分解教学重点和难点，辅助学生理解和接受新知识，发展他们的英语语言学习能力。

比如，在实施《Festivals around the world》教学时，本课的话题是世界各地的节日名称、由来及庆祝方式。教师可以利用互联网搜集一些与中外节日有关的图片、视频、文字等资料，按照节日制作多个微课视频，包括兰盆节、亡灵节、万圣节、端午节、哥伦布日、甘地节、感恩节、圣诞节、中秋节、春节、复活节和樱花节等。然后播放给学生看，组织他们结合文本讨论节日的种类、由来、意义和人们的活动、习俗，对节日进行总结，比如：Chinese celebrate Mid- Autumn Festival in autumn for the beauty of the full moon，harvest and time with family and friends.On that day，Chinese give and eat moon cakes，watch the full moon with their family and friends.这样通过对文章结构的把握，让学生熟练运用相关阅读技能把握文章细节，并加深对中国传统文化的理解与传承。

四、结语

在高中英语教学活动中，运用微课是时代发展的必然，教师应与时俱进地引入微课教学，灵活运用多媒体技术辅助微课教学的顺利实施，借此转变教学方式，吸引学生主动、高效地学习和探索英语知识，帮助他们学习好英语课程。

参考文献：

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