基于 OBE 模式的大学生创新创业能力培养策略探析

朱性海

摘 要：随着时代的进步与发展，社会各领域对大学生创新创业能力要求不断提高。OBE模式为成果导向教育，在大学生创新创业能力培养上发挥着重要作用。 本文将简述OBE模式的优势，并提出了基于 OBE 模式的大学生创新创业能力培养策略。

关键词：OBE 模式;大学生;创新创业能力

近年来我国社会经济发展速度很快，在高校教育上也有了新的要求，如何培养大学生的创新创业能力已经显得尤为重要。现在高校可以将OBE模式引入到大学生创新创业能力培养中，

可以取得较好的效果。 这要求我们进一步认识到OBE模式的概念与内涵，合理采取应对措施，确保最大限度发挥出OBE 模式在大学生创新创业能力培养中的作用。

1、OBE模式概述

在 20 世纪 90 年代， 以结果为导向的教育模式在发达国家得到了越来越广泛的应用， 其英文为 Out-comes-based Education，即OBE模式。OBE 模式中侧重点不再是学习时间与方式，主要强调了学生学习的成果。一方面，在课程设置与教学之中，需要明确大学生毕业所需要掌握的知识能力，应该具备的综合素质。另一方面，为了实现上述目标，有针对性地对教学内容做出规划，预期目标的达成要利用能力与绩效进行评判。在此背景下，很多教师将教学与评估方法视为“以能力为导向”和“以绩效为导向”，现在以“结果为导向”的评价方法得到了更多教育界人士的认可。

2、OBE模式对培养大学生创新创业能力的作用

在传统教育理念影响下，高校在一定程度上忽视了对大学生创新创业能力的培养，这样导致出现与企业需求相脱节的现象，很多毕业生也表现出“眼高手低”的情况。分析高校现行创新教育方式来说，主要是将学生培养为学术人才， 这样学生适合于开展科研工作，然而对于进入企业单位的学生来说，因为创新能力的问题，所以将引起很多的现实问题。OBE模式是以成果为导向的教育形式，可以把企业创新需求传导至高校创新创业教育中，达到精准施教的目的。在市场需求、客户需求等方面进行创新教育，这样学生创新能力和企业创新需求将实现无缝衔接。同时在OBE模式下，大学生能够提前了解市场需求信息，便于有针对性进行创业探索，也让今后离校创业有了良好条件。

3、基于 OBE 模式的大学生创新创业能力培养策略

3.1 增强大学生创新创业意识

在大学生创新创业教育中， 需要高校各部门与全体师生一起参与进来。在创新创业教育中引入OBE模式，达到优化教育环境的目的，确保在教育体系中增加知识、学识、品格和能力等内容，实现人才培养质量的提升。高校应该从大学生创新创业教育要求出发，逐步改善校园文化氛围，借助传统平台校报、校园广播、新兴平台校园网、校园微信微博等等，让大学生了解相关创新创业政策与前期成果。 此外，高校也要要求校外优秀创新人才，采取课堂教学或举办讲座等方式，实现“真人真事”宣传教育。利用典型代表与优秀创新创业成果，可以发挥出榜样的作用，促使大学生创新创业意识不断增强。当然高校也要提高对大学创新创业教育的重视程度，将各方力量整合起来，形成全校合力，在政策制定与课程设置上提供可靠保障。

3.2 完善课程体系

OBE 模式下的大学生创新创业教育 ， 需要将教学目标要求落到实处，不断对课程内容进行优化，让课堂教育与企业生产、创新需求等相结合。基于此要在课堂教育上做出划分，主要包括以下几点：第一，理论教学。理论可以在实践中发挥出指导的作用，理论部分作为

大学生创新创业教育中的重点内容，应该让大学生在创新创业上有全面、正确的认知，提升创业风险识别能力，善于抓住各种创业机会，掌握常见的创新创业模式，帮助学生在今后创新创业实践中少走弯路。第二，实践教学。主要包括课堂实践与实习实践两个方面的内容，

其中对课堂实践来说，是教师应有科教结合模式在课堂教学中增加部分科研成果，引导学生积极思索与实践。而在实习实践中，为学生提供进入企业的机会，通过在企业中实战的形式完成毕业设计。 以电商专业为例， 高校要组织学生到电商公司实习， 并参与到“双十一”“双十二” 等具备实战性质的毕业实习活动。第三，竞赛实践。当教学设计任务完成后，高校要组织学生参与创新创业竞赛活动，包括“电子设计大赛”“智能机器人大赛”等，跟上时代发展脚步。在校企有效协调与合作下，学生有了更多交流的机会，也实现了创新创业能力的提升。

3.3 丰富教学内容

教学内容也对大学生创新创业能力培养有着至关重要的影响，在 OBE 模式下需要不断完善教学内容，只有教学内容与社会加强联系，才能获得更好的大学生创新创业能力培养结果。

高校在设置教学内容的过程中，应该改革丰富课程设置，并组织各种校内活动，让学生有机会在实践中运用所学理论知识。学生接受一些创新创业能力培养相关的课程，能够让学生获得更多锻炼机会，也从中实现自身创新创业能力的发展，以校内活动为例，高校要开展学科竞赛活动、社会实践活动、校园文化活动等，拓宽大学生创新创业能力培养的渠道

3.4 加强实践教育

在大学生创新创业教育过程中，应该注重对课程体系的完善，体现出“创新”的特点，不仅要加强对学生创新意识与创新思维的培养， 也要注重对课程体系的不断优化。 在设置课程的过程中，应该体现出理论与实践相结合的特点，加强实践教学，尊重学生的课堂主体地位。教师可以采取教学法、仿真教学法、项目驱动教学法等，确保每个学生的创新意识与能力都得到培养。在课堂教学的过程中，应该注重理论教学部分与实践环节的密切结合，在理论教学结束后则开展实训，为学生预留消化與总结的实践。在“理论—实践—理论”教学模式下，学生对所学知识将产生深刻的理解，也逐步实现了相关技能的培训。在教学活动设计过程中，要采取与 OBE 模式密切结合的方式，包括“模块驱动教学法”等，让所有知识点都细化为一个具体工程实践项目，将项目任务作为导向与主线，指导学生在实践环境中进行学习活动，将完成任务作为主要教学目标，这种方式有利于学生在实践中实现创新创业能力的提升。 在基于 OBE模式的大学生创新创业教育中，要坚持学生为主的思想，将学生的主观能动意识真正体现出来。

4、结语

在大学生创新创业教育中引入OBE模式，通过以成果为导向，能够培养学生适应企业的各种创新能力。在 OBE 模式下，大学生创新创业能力培养能够与企业技术创新实现无缝衔接，避免出现高校人才培养与企业实际需求相脱节的现象。对此新时期高校必须更加关注对大学生创新创业能力的培养，在创新教育中做到位， 从而真正为社会输送更多创新创业的技能型人才。