提高农村小学低段学生汉字书写质量的有效策略

冯彦青

摘要：书法是小学生应该具有的一项学习技能，对于提高学生的整体文化素养有着积极的意义。从小便培养学生的书写习惯，有利于促进学生的全面发展，本文将简单谈一谈应该在如何在新课改背景下，提高农村小学低段学生汉字书写质量的有效策略。

关键词：小学语文;汉字书写;有效策略

国家教育部明确指出：端正、规范、整洁的汉字书写是进行书面交流的基本保障，是学生学习语文和其他基础学科的基本，教师在校期间应当帮助学生养成良好的书写习惯，掌握熟练的书写技能。书法课是新课改实施以来开展的一门新课程，它比以往的教学更加注重学生自身的汉字书写质量，要求学生的字体要规范、端正，卷面整洁，这对于刚入小学的学生来说，是一项艰巨的任务，同时也是非常有意义的事情。那么，面对小学生，身为教师的我们该当如何呢？

一.设计教学情景，激发学生学习书法的兴趣

兴趣是最好的老师，对练习写字产生兴趣是学生提高写字质量的关键环节，故而，在提高农村小学低段学生汉字书写质量的教学过程中，教师首先要做的就是激发学生学习书法的兴趣，引导学生积极、主动地去练习写字。汉字多是表意文字，尤其是象形字、会意字等，其形成过程都与古代生活中的某些事物有着紧密的联系，所以对于喜欢故事的小学生而言，教师在讲解文字书写时可以加入与之有关的文字故事，让学生明白字的来源，以调动学生对汉字的学习兴趣。此外，教师还可以选择一些好的书法作品来让学生进行鉴赏，从书法作品中感受到文字的美与魅力，接受来自书法艺术的熏陶，以激发学生学习书法的兴趣，或者教师可以向学生讲述一些有名书法家练习书法的故事，例如王羲之为了练字使用了八缸水的事迹，让学生了解有名的书法家也是在经过了不懈的努力之后才成为了书法家，以此来激励学生学习书法，帮助学生树立写作的信心。

二、提高自身的写字水平，为学生树立良好的榜样

古人云：“欲正人，必先正其身”，所以教师应当严格要求自己，不断提高自身的写字水平，为学生树立一个良好的模范榜样，尤其是对于刚入学的小学生而言，教师的启蒙教育对于学生的今后发展有着至关重要的作用。小学生正处于各项思维能力形成的时期，且尚没有系统性判断是非对错的能力，倘若一个教师在课堂上写的板书很潦草，那么学生可能会因此模仿教师的书写从而养成写字潦草的不良习惯;反之，如果教师的板书写的很工整，那么学生也会因模仿教师的书写而养成良好的写作习惯，同时，学生也会对书写工整的教师由衷的产生崇拜感，从而更加喜欢学习书法课，写字水平也会因此而得到提高。

三、举办课内外活动，提高学生的书法水平

实践是提高学生写作水平的有效措施之一，在课堂内外举办活动，鼓励学生积极参与到其中，不仅可以调动学生学习书法的积极性，还可以为学生提供练习书法的平台，加强教师与学生、学生与学生之间关于书法的交流。首先，教师要加强对学生在课堂作业的写字要求，即书面干净整洁、书写正确率高、及时完成作业，对于书写潦草的学生要求重写，直到书写工整;其次，教师要认真评阅学生的家庭作业，在农村的很多小学生在家里并不能和课堂上一样，高效有质量地完成作业，往往会为了节省时间而草草了事，故而教师要加强对学生家庭作业的监督力度，督促学生养成即便是在课下也要认真完成作业的好习惯;再其次，学校应该安排书法课，请写字水平较高的教师来为学生讲述正确书写汉字的方法以及正确的写字姿势，引导学生掌握最基本的书法技巧，促进学生的全面发展;最后，为了提高学生练习写字的积极性，教师可以组织班级或是全校师生举办书法写作大赛，让学生在大赛中展示自己的书法作品，并将书法大赛的裁决权交到学生手中，让学生在评判的过程中锻炼自身的书法鉴赏能力，不断提高自身的书法写作水准。

四、加强训练，坚定学生学习书法的信念

一手好字离不开学生持之以恒的坚持训练，坚持不懈是小学生急需被培养的一项品质，所以，教师在教学的过程中不仅要注重基本书写方法的传授，还应该注重培养学生的优秀品质，这对于学生今后的发展有着积极的意义。小学低年级段的学生语文学习主要是以认识字词为主，这也是锻炼学生书写能力的好时机，所以教师应当加强学生的书法训练，当然这种训练并不是要求学生每天写大量的汉字，而是要求学生每天有质量地完成一定量的汉字书写即可，过多的作业会让学生产生厌烦的心理，学生会因为急于完成作业而快速写字，从而造成书写汉字质量的降低。另外，家长作为学生的第一任教师，对于学生的成长有着不可或缺的作用。因此为了培养学生养成良好的写字习惯，让学生坚持练习书法，教师可以和家长一起监督学生的学习，从不同时间和角度来鼓励学生，让学生真正地享受到学习书法的快乐，心理学上曾证明有效的正面的夸奖可以激励小学生下一次取得更大的进步，这也有利于帮助学生树立学习书法的自信心，坚定学生练好书法的决心。

滴水穿石，非一时之功。学生书法水平的提高亦是如此，无论是教师还是家长，都应该对学生有耐心，不断鼓励他们学习书法的相关知识，通过小学生喜欢的方式来激发学生学习书法的兴趣，只有适合学生本身的才是有利于促进学生发展的。

参考文献：

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