浅谈小学语文教学中学生语感的培养策略

刘倩

摘要：小学阶段，我们语文教学的目标，除了书写、写作和阅读能力的提高之外，就是培养学生对语言的感悟能力。语感的培养，不仅可以提高学生对文字的理解和表达能力，还可以培养学生的思维品质，更重要的可以加深学生对文章思想情感的理解。因此，教师要有计划的进行引导和培养，调动学生的学习兴趣，提升学生的语文素养。

关键词：小学语文，语感，背诵，感情诵读，范读

在小学语文教学中，我们一般比较重视学生的阅读量，而忽视他们对语言文字的感悟能力，其实培养学生对语言的感悟和理解至关重要。它不仅影响学生对语文知识的积累，还影响到学生学习语文的兴趣。所以，我们要通过各种方法来对学生进行语感能力的培养，以提高他们的语文理解能力。

一、背诵经典，培养语感

小学语文教学，背诵是一个重要的方法。因为小学生正处于记忆的黄金时期，这个时期学生记忆的知识将会保持很长时间。所以教师在教学中一定要引导学生积极背诵一些经典名句，这样学生不但可以积累许多知识，而且在背诵的过程中增强对语言的感悟能力，是培养学生语感的一个重要途径。如，在教学部编版五年级上册梁启超的《少年中国说》节选内容时，我就是根据文章所表达的思想感情来引导学生进行感情背诵的。全文气势奔放，立论精辟，而且善用比喻，对偶和排比的手法使得文章激情奔涌，层层递进，朗读起来极富感染力，表达了作者希望经过中国少年的努力来使中国富强进步的思想感情。所以在引导诵读时我除了让学生搜集相关资料之外，还向学生介绍作者的写作背景，了解作者所要表达的思想感情。然后示范感情朗读，和学生一起背诵，在师生共同背诵的过程中，，声音响亮，感情充沛，沉浸其中，久久回味。这些情感来自于对文章的真正理解，是一种自然流露的感情，不仅可以锻炼诵读能力，更是一种语感培养的有效方法。因此，在教学中，要经常指导学生进行有感情的背诵，这种能力的培养会对学生今后的学习产生巨大的作用，使他（她）们受益终身。

二、重视范读，培养语感

在小学语文教学中，我们鼓励学生大声朗读来培养语感，同时也要重视教师的范读，因为它是学生提高朗读能力的基础。小学生天性爱模仿，尤其是教师有感情地朗读，可以激发学生朗读的兴趣，学生会模仿老师的语气和语调有感情地朗读课文。更重要的是，感情充沛的朗读可以将学生带入文本情境中，更深刻地理解课文的思想感情。这样，不仅锻炼了学生的朗读能力，而且通过日积月累，还会对文字产生一种特殊的感觉，读过之后便知文意，理解之后便有感悟，这就是我们学习语文所要达到的一个重要目的。例如。五年级上册的《慈母情深》一课，这是作者梁晓声的一篇感人至深的文章，所有的文字都充满了感情，字里行间满满的都是母亲对孩子的关爱，孩子对母亲的感激和怀念之情。展现在我们面前的是一位平凡而伟大的母亲，这位母亲在生活极度困难的情况下，还支持孩子读书，对儿子充满了无限的希望。上课前，我先饱含深情地范读了一遍，读到母亲龟裂的手，读到母亲工作的环境，触景生情，陷入其中。我仿佛就是文中的妈妈，又像是本文的作者，我的身份更替交换，不仅读出了文章的意蕴，更是读出了作者的心意。当我范读完之后，学生们陶醉其中不能自拔。从那以后，只要我范读课文，学生便会悄悄模仿，师生常常沉浸于文本之中，感受文字的魅力。

三、大声朗读，培养语感

朗读，是一项重要的能力，长期坚持朗读，学生的语言感觉就会提高。但是朗读，不是无目的的读，教师要进行认真指导，要求学生一定要大声朗读，而不是默读。因为通过朗读可以让学生听到自己的声音以及其他同学的声音，这本身就是一个很好的语言熏陶环境。语感的培养，不需要过多的讲解和分析，它是一个潜移默化的过程。在学生朗读的过程中，教师要提出朗读的要求，讲清楚朗读的技巧，布置合适的朗读材料，先让学生带着目的去读，然后教师再通过检查和指导。如，在学习《圆明园的毁灭》一课的过程中，教师可以给学生布置预习任务，首先就是大声朗读课文，熟读之后让学生领读。这样就可以调动学生朗读的积极性，同时也初步理解了课文的主要内容，感受到作者的写作意图。在阅读的过程中，老师可以出示问题，如：圆明园的价值这么高，为什么英法联军把它们烧毁了？中国人为什么不阻止呢？教师可以引导学生在阅读的过程中思考这个问题，同时在课文分析时相机进行介绍，就是因为清政府的腐败和无能，加上侵略者的贪婪和残暴，所以“万园之园”还是被毁灭了。或者进行感情引读，这样既培养了学生对语言的感悟能力，加深了他们对文章内容的理解，增进学生对祖国文化的热爱和对侵略者的无比憎恨之情。同时，对学生也是一次荡涤心灵的思想教育，可以说是“读半功倍”，意义匪浅。

总之，学生语感能力的培养是非常重要的，这需要教师在教学过程中，多方面搜集素材，通过各种方法和途径来进行培养和提升。让学生的语感不仅能在知识领域得到提高，同时还能在美育和德育方面有所收获，这对他们的心智发展作用很大。因此小学生語感的培养，是一种感情上的熏陶，也是心灵上的净化。

参考文献：

[1]唐玉琴. 浅谈小学语文阅读教学中语感培养策略[J]. 课外语文， 2015（2）：117-117.

[2]王秋艳. 浅谈小学语文教学中对学生语感的培养[J]. 中国校外教育（中旬刊）， 2017（10）.