小学心理健康教育中的家校合作策略

于海明

摘要：随着现代教育的不断进步，越来越多的教师开始注意到对学生进行心理健康教育的重要性。相关教师群体在落实对小学生群体的心理健康教育策略时，逐渐意识到合理的家校合作策略对小学生心理健康所能形成的积极影响。本文接下来就将从我国小学心理健康教育现状出发，从学生心理、家庭氛围等多方面来具体阐述如何在其中有效应用家校合作策略，希望能以此促进小学生健康快乐的成长。

关键词：小学心理健康教育;家校合作;策略探究

家校合作是指学校和家庭在共同配合之下为学生提供足够健康快乐的学习生活环境，该策略讲究学校和家庭的双重合作，这在以往的教育观念中属于较难见到的理念。很多家长在送学生进入学校学习后，便会自然而然的认为教育是教师的责任，自身便会在一定程度上疏忽对学生的心理健康教育。而小学生群体正处于三观塑造、人格形成的重要发育阶段，如果教师和家长不能在该阶段中发挥自身的教育引导作用，那么就难以实现对学生全面培养与发展的教育目标。

一、从学生心理出发，实现家校合作模式下的心理健康教育

小学心理健康教育的主体是学生，如果教师在设计对应教育策略时不能以学生当前的心理情况为基础，相关的教育效果也会大打折扣。教师通过观察班级中的学生群体表现，会发现由于现在很多学生都是独生子女，所以部分学生在人际交往中经常会表现出自私、偏执等较为负面的行为思想。再加上小学生群体本身缺乏足够的自我辨别能力，在心理情緒上极易受到外界因素的影响，所以小学心理健康教育的前瞻性就显得尤为重要。家庭和学校作为小学生学习生活的两大场所，教师应明确认识到这两者的依存关系，带领家长关注学生的心理状态，进而初步实现家校合作模式下的心理健康教育。

例如教师在发现班级中部分学生存在厌学心理时，不应直接用耳提面命的形式来督促学生抓紧学习，而是先与该类学生的家长进行沟通交流，了解学生平时在家中的学习情况。教师通过具体交流以后会发现，该类学生出现厌学心理主要有在于自身心理承受能力较弱、家长的过高期望而使他们恐惧紧张等。所以教师应先在学校中多鼓励学生放平心态，并帮助学生对自己的学生任务进行有效规划，同时尽量隐藏分数和排名，令学生不再为明显的成绩差距而烦恼。同时教师也要与家长沟通好对应的家庭减负措施，让家长尽量不以成绩作为指责学生的理由，并用更加平和的心态去面对学生的成绩起伏变化，在教师和家长的共同影响下使学生逐渐打消自身厌学心理。

二、从家长教育观念着手，落实小学心理健康教育

在小学生迈入学校之前，家长才是教育学生的主体，所以教师在小学阶段所接触到的学生行为往往能反馈出他们的家庭教育环境好坏。在现代就业竞争压力日益剧增的大环境下，大多数家长都抱有“孩子不能输在起跑线”上的危机意识，因此在日常教育中都会向学生反复强调学习成绩的重要性，忽略了对学生的德育教育，令部分学生缺乏足够的道德意识，这对学生的心理健康是种无形的扭曲方式。对此教师在家校合作中一定要尝试去改变部分家长片面的教育理念，以此为纠正学生部分负面心理做好环境铺垫。

例如教师在观察班级学生日常表现时，会发现部分学生过于蛮横骄纵，不愿意与他人进行合作交流。对此教师应及时与该部分学生家长取得联系，并询问家长与学生在家庭中相处的部分生活细节，以此了解学生是否在家庭生活中处于全家过分关注溺爱的地位。而后教师再劝解部分家长如何在家庭中做到既能保持家长威严，又能与学生维持良好的亲子关系，令家长意识到自身行为在日积月累中对孩子所造成的微妙影响，最终从根源上使学生的不良心理得到改变。

三、与家长建立实际互动，突破小学心理健康教育难关

家校合作模式下的小学心理健康教育，不仅仅是教师与家长通过简单交流就能达到理想的教育目标，更需要教师与家长建立起实际互动，通过拓展出更多可能实现的沟通互动渠道，及时分享心理健康教育资源，这样才能实现对家长群体教育意识的全面化发展，也能令小学生群体有更加轻松愉快的心理成长环境。

例如教师可以定期举行“亲子开放日”的主题心理教育活动，让学生邀请家长来校共同参与。在活动正式开始前，教师可以单独与家长交流一些心理健康教育心得和资源，让家长先在思想上做好教育准备。而后在亲子活动中，教师也要注意家长与学生的互动情况，以此为基础来挖掘出更多的心理教育机会，并在活动结束后将家长在活动中的部分不当言行进行适当的提醒，引导家长在活动中尽可能地贴近学生心理，如此既能令学生在亲子活动感受到亲情存在的意义，又能方便教师和家长进行隐形的心理教育，一举两得。

结语：

综上所述，教师在小学心理健康教育中应用家校合作策略时，不能只局限于与家长群体的网络沟通，也要尽量创造机会来观察家长与孩子的相处状态，通过联系学生在学校内的心理表现和家庭情况来设计综合的心理健康教育内容，最终使得小学生形成积极向上的生活学习良好心态。

参考文献：

[1]袁飞.小学心理健康教育中的家校合作策略分析[J].新校园（中旬），2016.

[2]贾佩佩.小学心理健康教育中家校合作策略的实施[J].文理导航（中旬），2016.