小学美术课堂的高效构建策略探析

王帆

摘  要：美术是小学素质教育的重要组成部分，也是培养学生综合素质较好发展的一门学科。随着新课改的深入发展，教师在素质教育思想影响下，对小学美术课堂教学提出了更高的要求，教师在培养学生的美术素养时，要转变过去不重视该学科的教学思想，创新不同教学方法构建高效的小学美术课堂。

关键词：小学美术;高效课堂;有效构建

美术课程的开设对提升学生的美术鉴赏能力、审美修养以及道德修养有着很好的帮助，也是帮助学生调剂身心的一个重要平台。教师在探求高效美术课堂的构建过程中，可以从设置问题情境，提升学生的色彩感;利用信息技术，启迪学生思维;立足传统美术作品，培养学生想象力这三个角度着手，在有效方法的优化实施中促使学生美术素养的提升。

一、设置问题情境，提升学生的色彩感

问题是思考的基础，也是学习的开始。小学这个阶段的学生思维正处于活跃的阶段，但是在传统的教学模式之下，学生的情感和思维都受到了抑制，并且课堂压抑的气氛使得学生不敢积极提问，也不敢回答问题。因此，教师要改变这种课堂模式，营造宽松的教学环境，并通过设置问题情境来一步一步引导学生进行思考，使学生掌握关于色彩的知识，提高学生的色彩感。

例如，在讲授《色彩的和谐》这一课时，教师可以在课堂呈现生活中的临近色让学生欣赏，让他们在观察色轮表的过程中找出邻近色之间的色彩关系和变化规律，教师可以给学生呈现两间房间，让学生说一说：哪间房子更适合老人居住？为什么？由此让学生复习邻近色和对比色的相关知识。其次，教师可以在教学过程中联系生活实际让学生说一说其他色彩知识，促使学生在掌握丰富知识的过程中感受色彩魅力，实现教学，有效性。

二、利用信息技术，启迪学生思维

小学生思想单纯，对于美的认识更加偏向于自然，虽然他们对于这个世界的接触较少，但是它们的心却是丰富多彩的，只要善于引导，用正确的方法去培养，就可以使学生的思维创新能力得到有效发挥。因此，教师要在美术教育过程中，立足教材内容，根据教材中的主题，进行相关延伸，并利用多媒体的展示功能，为学生搜集相关材料，让学生多欣赏一些相关美术作品，引导他们感受其中的美好，激发其审美情趣，提升其审美能力。小学阶段的学生在很多时候对于社会生活中很多事物的感受机会相对较少，因此美术教师应充分利用了课堂教学时间，帮助学生增多对这个世界中美好事物的感受机会，任何人在缺乏认知的时候都不会迸发创新思维，只有在不断的积累中，才能够对事物的认知得到提高，进而使创新思维得以有效发展。

例如，在教学《会跳的玩具》这一内容时，笔者在课前就为学生搜集到种类多样的玩具样式，让学生进行欣赏，在各式各样的玩具类型中，充分调动学生的视觉感官。接着，笔者再让学生拿出提前准备好的教学用具，并鼓励学生充分发挥自己的想象能力和创新能力，自己动手设计一个玩具，可以是送给爸爸妈妈的，也可以是送给老师朋友的，看谁的玩具设计更有创意。如此，在这样的活动中，就能够帮助学生了解玩具会动的基本原理，借助身边会弹跳的物品，在剪、贴、画等多种手法结合中，制作出具有弹跳性能的玩具，并在动手操作中不断提升动手能力、想象能力和创新能力。

三、立足传统美术作品，培养学生想象力

想象能力是学生在美术创作中必须具备的一项能力，但在小学美术教学中，教师对学生想象能力的培养往往无法落于实处，学生所想象地方向都是其在生活中所经常见到的，这便造成学生想象力提升的效果不明显。教师可以立足于传统美术作品，借助作品中渗透的传统文化中先辈的智慧结晶，来培养学生的想象能力，从而使学生能够在进行美术创作时，产生更多自己独特的想法，进而推动学生美术创作能力的提升。

例如，在《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》一课教学中，笔者利用多媒体呈现了一个瓷器的图片，给学生解释这件瓷器是古代婚嫁时，娘家所陪送的嫁妆，而在瓷器上则印有红枣、花生、桂圆以及瓜子的图案，然后笔者让学生猜想这是什么寓意，随后便有学生说出“早生贵子”，其他同学便会有一种“恍然大悟”的感觉。在实际教学过程中，教师可以将本课需要学生赏析的陶瓷作品整合到多媒体课件中，通过给学生介绍中国陶瓷文化中的主要文化类别及其代表纹样，帮助学生了解瓷器的基本常识;教师可以引导学生从器皿的外形、纹饰和釉色等方面欣赏陶瓷艺术，在外在美的欣赏和内在文化精神底蕴的了解中潜移默化地帮助学生积累传统文化知识，而后教师可以让学生自主解读陶瓷作品孕育的美，在独特的个性化解读中培养学生想象力。

综上所述，在小学美术课堂中探究有效教学方法是新课改背景下素质教育理念的充分体现，也是学生综合素养精神的内在需求。教师在实际美术课堂教学中，要能够坚持从生本思想着手，创新教学策略，挖掘文本中的审美因素和人文要素，在有效渗透的过程中提升学生的色彩感、思维力和想象力。

参考文献：

[1]马雪莲.浅谈小学美术学习高效课堂的構建[J].赤子（上中旬），2017（07）：232.

[2]卢伟芬.浅探小学美术高效课堂的构建与打造[J].美术教育研究，2017（04）：78-79.