文化自信背景下我国中小学德育模式建构问题及解决方法探究

摘要：面对新时代素质教育的要求，在中小学义务教育阶段教学重点由学习单一基础知识向培养综合性高素质人才发展。同时，在文化自信国家战略指导下，中小学需要将社会主义核心价值观落实到日常教育建设中、将先进文化应用到我国中小学德育模式构建中，推动我国中小学完成德育模式构建。

关键词：文化自信；中小学；德育模式构建

自十八大以来，党中央与国务院发布关于中小学进行德育建設的相关政策，以保证我国新时期中小学德育模式符合我国目前教育需求，满足我国发展文化自信的根本需要。而对于中小学来说，为将党和国家的政策落实到实际教育建设工作中，必须对目前自身德育教育模式构建进行审视，吸收先进文化思想，更好地进行德育模式构建。

一、目前我国中小学德育模式构建中所存在的问题

（一）对引入的先进思想不够重视

从国际上进行总体分析，我国德育模式构建相对于发达国家而言水平较低，需要对国外德育教育方法进行引进，并为自身所用。但是我国虽然自上世纪八十年代开始就已经接触到西方较先进的德育教育理论，但缺乏进行系统引进，对相关理论中的重要性缺少认识[1]。最终导致中小学德育模式构建陷入僵局，难以发展与进步。

（二）对传统德育文化没有充分利用

文化自信背景下，我国要求在教育过程中将中国传统文化的优良部分应用到实际工作中，加强学生文化认同感的同时对学生进行道德培养[2]。但是，我国中小学对传统文化缺乏重视，忽略传统文化重要性，不能将传统文化应用到实际道德教育工作建设中。

（三）德育模式构建浮于形式

中小学进行德育模式构建过程中，需要将教学实际情况与学生内在道德需求作为建设基础，同时以先进理论作为指导，保证德育模式构建工作真正发挥作用。但在中小学德育模式构建过程中，往往无法兼顾多个重点，甚至对于理论过分重视，只将理论作为德育模式构建基础。因此，教师进行德育教育时也仅仅根据理论指导来完成教学任务，对学生内在情感需求不重视，导致德育模式构建工作没有成效。

二、文化自信背景下德育模式构建的策略

（一）以先进思想为指导，引导德育模式构建

正确思想是开展工作的前提，将教学工作做好更应该引入先进文化，帮助工作进行开展落实。为更好地构建中小学德育模式，我国应该根据目前教育情况进行考察，引入先进思想作为指导同时结合我国当前情况进行分析，推动文化自信背景下中小学进行德育模式构建工作的开展。

目前社会主义核心价值观作为我国指导思想，因此进行德育模式构建时，可以从社会主义核心价值观出发，帮助中小学开展德育工作。例如学校张贴宣传画、开展道德教育会等形式使学生了解社会主义核心价值观，将该思想深入到学校道德教育工作中。

（二）利用传统文化，发挥传统文化内在作用

从文化角度来看，德育教育就是对文化进行传承、创造以及再生产。从教育角度来看，中小学德育建设与传统文化具有很大联系。因此，为满足面对我国建设文化自信的需求，中小学进行德育模式构建时，需要将传统文化与德育工作相结合，并将其落实到我国中小学德育建设工作中，以促进学生道德素质提升。

根据我国传统文化进行道德模式构建，就是将传统文化渗透在日常教学中。例如，在进行小学语文教学中，教师进行“孔融让梨”故事教学时，可以通过帮助学生分析故事脉络，询问学生在对故事的感受，帮助学生理解尊老爱幼、相互谦让的传统道德观念，促使学生道德思想上升，推动学生道德素质提升。

（三）以学生为根本，针对学生需求落实德育工作

现代教育理论中提出，学生是学习发展的主体。因此，教学过程中一切工作的开展都是围绕学生需求进行的，建设德育模式也应首先考虑学生的道德需求[3]。在中小学进行道德模式构建过程中，教师首先需要从学生心理状态考虑，了解学生日常生活中内在道德需要，之后根据学生需要进行德育工作。

中小学生处于一个活泼好动的阶段，这就要求教师需要比较生动的方式来进行道德教育，否则枯燥无味的课堂只会使学生产生厌恶心理，不能达到道德教育的目标。因此，在实际教学中，教师可以采取比较生动的方式开展道德教育，例如开展主题班会，给予学生一个发言平台，阐述自身对道德的需求。教师可以引导学生从生活中出发，讲述身边与道德有关的小事，并说出自己的看法。通过学生对事件进行自我分析，教师可以进一步了解学生对道德的内在需求，调整教学策略，真正落实教学工作。

结束语：

面对文化自信对教育提出的新要求，我国中小学德育模式构建需要以国家战略为指导，发现目前德育工作开展中所出现的问题，并找到解决问题的手段，推动中小学德育工作的开展，保证中小学德育工作适应新时代下的新要求。

参考文献：

[1]赵爽，许珂.文化自信背景下我国中小学德育模式建构问题与对策.第十五届沈阳科学学术年会论文集（经管社科）[C].2018.

[2]王骄，李幼华.关于“研学旅行”课程实施的一点思考——暨“三环递进型”实践活动模式建构.国家教师科研专项基金科研成果2018（一）[C].2018.

[3]张志云；.中小学德育模式探索与实践研究.《教师教学能力发展研究》科研成果集[C].2018.

作者简介：

魏帅（1993—），男，吉林吉林人，延边大学马克思主义学院2017级学科教学（思政）专业硕士研究生，研究方向为政治教育。