浅谈音乐学专业开展创业教育的问题与对策

王晓彬 白雪发

摘要：由于音乐学专业的专业性，使得其就业面不够广泛，导致了其就业压力十分巨大。为了使音乐学专业人才能够及时就业，应转变教育理念，通过创业教育的开展，来对音乐人才的培养模式进行改革，从而更好的培养学生对社会的适应能力，提高音乐学专业的就业率，通过对音乐学专业大学生的创业引导来缓解和解决音乐学专业的就业压力。

关键词：音乐学；创业教育；问题；对策

一、音乐学专业创业教育中亟待解决的问题

（一）创业观念滞后、缺乏科学的创业理念

创业教育观念在我国发展较晚，薄弱的基础使得我国大学生创业观念滞后，大部分高校在对大学生创业教育形式下的教育体制改革认识不充分使得学校没有开设大学生创业学科，使得大学生创业缺少科学的创业理念，模糊的创业观念导致了在创业教育上的课程设置目标不明确。学校在创业课程上的指导思想不够科学、规范使得大学生没有真正的得到创业方面的培训，更没有提高，在传统观念的影响下，许多大学生在毕业以后都到医学经济发达的大型城市，在这些大学生的观念中，大城市的市场前景广阔，发展前途更大。理想是美好的，可现实却是十分残酷的，我国目前在音乐学专业的市场需求已然接近于饱和，这也就意味着创业机会逐渐减少，这也就对音乐学专业毕业生的思想有着更高的要求，需要其对创业观念进行转变，更好的适应社会的需求。

（二）创业教育课程设置不完善，学生创业实践缺乏

国外在创业教育课程上有着合理的设置，但我国由于创业课程起步较晚，许多学校还没有普及将创业教育融入到专业教学体系的课程设置中，在教学内容上没有统一的教材能够与社会主义特色市场经济进行接轨，在教学方法上依然沿用传统的教学方式，仅仅关注到学生的学习能力而对学生的社会实践环境选择了忽略，在培养学生方面也忽略了学生的自主学习能力，从而对学生的个性发展造成了极大的影响，学校的封闭式人才培养模式与现代创业教育中所提倡的创新能力的培养还有着很长一段差距。音乐学专业作为一项极其需要实践性与技能性的专业，需要在学习中将理论与实践相结合，学校的封闭式教育并不能让学生去全方位的对创业者在管理与经营方面进行学习，缺乏实际的创业经验也让学生对于自主创业顾虑重重，在创业过程中也难以把控方向。

（三） 创业教育师资队伍薄弱

我国许多大学的创业教育起步都比较晚，甚至很多学校在音乐学专业的创业教育课程都是由学校招生部门的科员来担任课程的到时，虽然其在招生就业部门从事工作，对市场的一些知识和信息都比较了解，但却缺乏了专业的创业教育的學习，对于学生的创业教育也仅仅起到着指导的作用，并不能融会贯通的将专业教育与创业教育进行讲解。

二、音乐学专业开展创业教育的对策

（一） 营造校园创业氛围，培养学生创业意识

时间能够对一个人进行潜移默化的改变，多年的大学生活能够培养一个学生的性格和品质，对一个学生的人生有着十分强大的引导与激励作用。为了使学生能够拥有良好的品质，学校在对学生进行常规的教学过程中，要千方百计的营造出良好的创业氛围使学生在学校里就能够感受到创业的氛围，从而更好的对学生的创业意识进行培养，激发学生对创业的热情。在校内各个平台做好宣传工作，使创业意识进入学生的内心深处，并围绕音乐学专业举办模拟创业大赛，使学生能够通过模拟创业大赛使学生能够体验在创业过程中的酸与甜，定期对音乐学专业的学生举办创业讲座，经常举办社会实践活动，提高学生的社会经验，从而弥补学生社会经验的不足；还可以在校园内部成立学生创业协会，来对学生的创业精神进行进一步的培养。

（二） 优化人才培养方案，更新教学内容

各学校在音乐学教育中应加强对于创业教育的重视，并鼓励学生将创业教育与自身音乐学专业相结合，促进课程设置改革与实践，优化人才培养方案，从而能够将学生的创业知识结构合理化，为了培养出具有自主创业能力的高素质音乐人才，学校应当将对教学目标进行改革，制定好具有创业意识、创业精神的教学计划。与此同时，对创业教育课程进行改革，将创业教育课程目标定为培养音乐创业型人才，并以此为目标进行教学，在创业教育课程里增设创业理念、市场影响、财务管理以及创业所需法律等课程，在教育过程中通过实际创业案例来对学生进行讲解，更好的拓展学生对于创业的思想认识，提升学生的创业意识。

（三）组建科学合理的创业教育师资队伍

科学合理的创业教育师资队伍对培养具有创业精神的音乐人才是必不可少的。音乐学专业要想对当前创业教育师资不足的现状进行改变，学校就必须利用各种条件来努力构建一支与本校和本装也相符合的教育师资队伍。一方面，学校应对音乐学专业教师的创业教育等相关课程培训进行加强，选拔一批具有创业意识的青年教师到在创业教育走在前列的院校去调研学习。安排有创业潜力的青年教师到企业去兼职，鼓励专业教师直接参与到创业实践中去，并定期开展创业教育案例示范教学和研讨会。另一方面，可以从校外聘请创业成功人才作为特聘教授对创业的学生进行现场指导，现身说法，让学生熟悉创业过程中市场运作方式，从而提高创业成功率。

三、结论

由于我国目前在音乐学专业的市场需求已然接近于饱和，这也就意味着创业机会逐渐减少，为了使音乐学专业人才能够及时就业，学校应对教育理念进行转变，开展创业教育课程，来对音乐人才的培养模式进行改革，从而更好的培养学生对社会的适应能力，提高音乐学专业的就业率，缓解音乐学专业的就业压力。

参考文献：

[1] 张明林 . 浅述高校音乐学专业开展创业教育的途径 [J]. 音乐大观 ，2014（04）.

[2] 曹丽华 . 基于新教育背景下音乐学专业开展创业教育的策略 [J]. 科技视界 ，2011（09）.