谈微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用

宋成福

摘  要：科学技术的发展衍生出了信息技术，而信息技术的应用则产生了新型的教学方式，其中微课就是信息技术发展及应用过程中的产物。这种新型教学方式的出现，也极大地改变了传统的教学模式，更丰富了教学资源。高中教师若是在语文诗歌鉴赏教学中有效应用微课，则能够增加课堂教学的生动性与趣味性。与传统枯燥的诗歌鉴赏教学相比，学生也更喜欢这种教学方式。本文则是对微课的应用策略进行分析。

关键词：微课;高中语文;诗歌鉴赏教学

一、微课在高中语文诗歌鉴赏教学中运用的重要价值

对于当前的高中语文诗歌鉴赏来说，其自身在高考中占据着一定比例，而且其所涉及到的考试重点内容基本上分为两方面。一方面就是对相关诗歌作品中的语言、表现形象以及表达技巧进行相应的鉴赏;另一方面就是对诗歌作品中所蕴含的思想感情以及作者所表达的态度观念进行合理的赏析。不过，由于诗歌本身的题材范围比较广，而高中语文诗歌鉴赏的题型也较多，就导致高中生很难掌握所有的诗歌鉴赏题型以及诗歌题材。并且传统的教学模式也会影响到学生对诗歌鉴赏的学习兴趣，这样就会导致高中语文诗歌鉴赏教学的质量与效率有所降低。由此可见，传统的教学模式不仅难以满足当前的诗歌鉴赏教学需求，也无法满足现代高中生的学习需求^[1]。

微课这一教学方式的出现与应用，使得传统高中语文诗歌鉴赏教学中存在的问题被有效改善。高中教师在将微课应用到诗歌鉴赏教学中时，能够借助微课本身精、易、快等多种特点，加深学生对诗歌鉴赏知识的理解，并促使高中生快速消化并掌握相关知识点，同时也能够提高学生对诗歌鉴赏知识掌握的全面性。微课教学方式的有效应用，不仅能够将其自身的效用充分的发挥出来，也能够提高学生学习的高效性，并促进学生诗歌鉴赏水平的提高。

二、微课在高中语文诗歌鉴赏教学中运用的有效策略

（一）借助动画形式的微课进行教学，激发高中生自身的学习兴趣

高中教师若想将微课有效应用到语文诗歌鉴赏教学之中，就要树立新的教学理念，正确认识微课在教学中的重要作用与价值。同时还要全面掌握微课自身的特点，并结合诗歌鉴赏的教学内容设置出具有生动性以及趣味性的微课，让学生能够积极主动地观看微课视频，并能够通过对微课视频的观看，对诗歌鉴赏知识有一个更深入的理解，从而牢固掌握相关鉴赏知识。基于此，高中教师可以根据诗歌鉴赏教学的知识内容，将微课制作成动画的内容形式，并将其作为课前导入，或者也可以将诗歌鉴赏教学中的重难点知识录制成动画讲解的微课内容，将其放在鉴赏教学之中，让学生更好地理解相关重难点知识。而且动画形式的微课，能够将高中生的注意力迅速集中起来并吸引过去，也会将学生的学习兴趣激发出来，进而促进学生学习效率的提升^[2]。

比如，以人教版的高中语文教材为例，教师在对学生讲解《蜀相》这首诗时，可以将诸葛亮的个人生平事迹制作成一个动画微课视频，将其作为《蜀相》这首诗的课前导入，激发学生的学习兴趣。让学生通过观看微课视频加深对诸葛亮的了解，明白诸葛亮自身所具备的精神品质，促使学生能够对《蜀相》这首诗产生较大的学习热情，还能够通过对诸葛亮的深入了解，更好地理解诗中的内容以及作者想要表达思想情感，以此提升高中生自身得诗词鉴赏水平。

（二）将微课内容与高考诗歌鉴赏题型有机结合

高中教师在开展语文诗歌鉴赏教学时，大都是立足于高考题型的基础上，对学生讲解诗歌鉴赏知识。但是传统的教学方式不仅会导致教学过程变得更加枯燥乏味，也会影响学生的理解，降低学生的学习效果。基于此，高中教师可以将微课与高考题型有效结合在一起，以高考题型为基础进行微课内容的编制，并且还要深入学习研究最新的考试大纲，确保微课内容緊扣考试大纲。避免高中学习到的鉴赏知识以及形成的鉴赏能力与应试相脱节，这样也能够保证学生的考试不会在诗歌鉴赏题上失分^[3]。

另外，高中教师在将高考题型与微课相结合时，还要注意微课内容的生动性。教师可以将当下高中生感兴趣的元素融入其中，让微课变得具有一定的趣味性。这样也能够提高学生学习的积极性，促进学生诗歌鉴赏能力与水平的有效提升。比如，以人教版的高中语文教材为例，教师在对学生讲解戴望舒的《雨巷》这首诗歌时，可以根据高考题型设置相应的微课内容，考试题型一般都是以诗歌语言、形象以及思想情感作为题目内容。教师可以选取江南雨巷以及挑着油纸伞的女子的相关图片利用微课展示给学生，同时还要将诗歌中的语言描述转变为具象化的图片，让学生对诗歌中情感以及意象有一个直观的了解。这样能够让学生对诗歌中所表现出来的情感有一个具体的感受，也更有利于学生对诗歌内容的正确赏析。

三、结束语

通过上述分析，对于微课来说，其自身具备很多优势，对于高中语文诗歌鉴赏教学的开展能够起到有利的促进作用。但是由于微课本身具备较高的吸引力，以及高中生自身缺乏较高的自我约束力，就导致学生容易沉迷于微课视频之中。因此，高中教师在应用微课时，需要注意方式方法，以此提高课堂教学的质量与效率，从而达到最终的教学目标。

参考文献：

[1]李越.浅谈微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用[J].速读（下旬），2018，（1）：136.

[2]罗元华.浅谈微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用[J].考试周刊，2018，（76）：62.

[3]胡慧萌.浅谈微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用[J].中学教学参考，2015，（30）：1-1.