精心铺垫，引领学生走进语篇阅读

吴永生

摘  要：随着教育事业的发展，英语教学得到越来越多的关注，英语语篇教学也成为了英语教学的热点话题。在小学英语教学中，英语语篇阅读教学可以帮助学生提高阅读能力和理解能力。随着小学生年级的逐步增高，教师更应当注重培养学生的阅读能力，为日后的英语学习打下良好的基础。因此，本文以浅谈小学高年级英语语篇教学的读前铺垫为题展开讨论。

关键词：小学高年级;英语语篇教学;读前铺垫

语篇教学可分为读前活动、读中活动和读后活动三个部分。对于语篇学习的效果而言，做好读前活动是十分重要的。因此，教师要做好英语语篇教学的读前铺垫，吸引学生的阅读兴趣，从而提高学生们的阅读效率。以下几点可以帮助到教师和学生做好读前铺垫。

一、读前活动的意义

开展读前活动可以引起学生们的阅读兴趣，激发学生们的阅读热情，因此，开展读前活动是十分重要的。教师在准备读前活动时，要明确教学目标和教学内容，要围绕着学生们阅读的主题准备一些问题让学生们回答，以此来引出阅读的主题，同时也吸引了学生们的阅读兴趣。教师也要考虑到学生们在阅读后可能提出的一些问题，为学生们解答。在进行阅读前，教师可以为学生们介绍一下这篇文章的语篇背景以及大致内容。同时，教师可以让学生先划出这篇文章的关键词，让学生们在阅读中去理解词汇的意思。这样可以提高学生阅读的专注度，同时也提高了学生的阅读效率。在进行语篇教学前，做好读前活动对于语篇教学有着很重要的影响。

二、读前活动的类型

（一）预测型语言准备活动

预测是小学英语语篇教学的有效策略。教师可以根据教材中的图片、标题等来引导学生了解阅读篇目的主题和内容，做好阅读铺垫，才能提高阅读效率。比如学生在学习My  favourite  season这一课时，教师可以利用题目设出问题如which  season  do  you  like  best？让学生们积极思考，积极发言，让学生们了解到阅读内容。教师可以提出一些有关于阅读文章主题的问题，让学生带着问题去阅读文章。比如教师可以问学生类似于主人公在下雨天会做什么，在晴天又会做什么等问题。学生们在带着问题进行阅读时，会十分专注去寻找答案，也会思考教师提出的问题，这样的方法会提高学生们的阅读效率。所以，在进行语篇教学前，预测型语言准备活动是十分重要的。

（二）铺垫型语言训练活动

在进行语篇教学之前，教师可以先将一些重要的关键词挑出来，让学生们猜测一下即将阅读的文章的主题是什么。教师也可以先将生词和一些重点词汇、多义词汇挑出来，告诉学生在阅读时要注意这些词汇，让学生们通过文章主旨和语境来猜测词汇的意思，这样可以锻炼学生的阅读理解能力。教师也可以通过设置问题的方式来吸引学生们的阅读兴趣，为学生们的阅读做好铺垫，才能帮助学生更好的理解文章的内容。因此，在学生阅读前，要做好铺垫型语言训练的活动。

（三）导入型语言准备活动

要想做好语篇教学的读前铺垫，那么做好话题的导入也是十分重要的。教师可以用一个学生感兴趣的话题来导出阅读的主题，从而吸引学生的阅读兴趣。比如教师在讲解《what  did  you  do  last  weekend？》这一篇阅读时，教师可以进行课上提问学生，让学生们回答自己在上个周末都做了什么，从而来导出阅读的主题。教师也可以利用一些图片或者小视频来导入阅读文章的主题，提高学生们的阅读兴趣。因此，做好导入型语言准备活动，才能吸引学生的阅读兴趣，进而提高学生们的阅读效率。

（四）背景知识渗透型语言活动

小学英语的学习不但要学习如何运用英语去表达自己想法，还要学习各个地方的风土人情、风俗习惯等文化，让这些文化渗透入学生们的大脑中。在阅读中了解英国的文化，也可以帮助学生理解英语以及提高学生运用英语表达的能力，那么在阅读前，教师可以先介绍一下英国的风俗习惯等文化，激起学生的好奇心，来提高学生的阅读兴趣。将语言学习与文化学习结合在一起，能让学生真切体会到英国的语言以及文化气氛，激发学生的学习热情。因此，在阅读前做好背景知识渗透型语言活动对语篇教学也是十分重要的。

三、指导预习，有备而学

对于一些篇幅较长，内容较难的文章来说，学生在没有任何准备的情况下直接进行阅读，会出现许多问题。比如学生碰到许多语句，都不能够正确的理解这句话的含义，因此，教师应当安排学生进行预习，以便于学生在阅读中更好的理解。在预习中，学生遇到不会的词汇可以查一下词典，通过语境来判断出这个单词在这句话中的意思。当遇到一些语法难度较高的句子或一些短语时，学生可以用其他颜色的笔做一下标记，提醒自己当教师讲解这个知识点时要重点学习和做好笔记。比如在讲解《let us take a trip》这一课时，教师可以让学生去了解一下去旅行应当准备一些什么，应该做一些什么，让学生对于阅读文章的主题能够理解得更透彻。因此，在进行语篇阅读前，做好预习也是十分重要的。

结束语：

綜上所述，在进行语篇教学前，教师和学生应当一起努力，做好语篇教学的读前铺垫，提高学生们的阅读兴趣，激起学生们的阅读热情，让学生们积极投入到英语阅读中，体验英语阅读学习的快乐。教师们要精心设计读前活动，让学生们在轻松愉快的氛围下进行英语阅读，提高学生们的阅读积极性，从而提高语篇教学的教学有效性。因此，在进行小学高年级英语语篇教学时，做好读前铺垫对学生的阅读效果有着十分重要的作用。

参考文献：

[1]齐丽雪.小学高年级英语语篇教学的问题与对策研究[D].山东师范大学，2018.

[2]周淑惠.基于图式理论的小学英语语篇教学设计研究[D].扬州大学，2016.

[3]殷迪.浅谈思维导图在小学英语语篇教学中的作用——以译林版小学英语高年级语篇教学为例[J].科学大众（科学教育），2017（08）：78-79.