自媒体时代高校思想政治教育工作的创新性研究

王海波 周振琪

改革开放四十周年以来，我国经济飞速的发展，科技发展水平在不断提高。高校思想政治的教育模式也在不断地创新，其传统管理模式正在被自媒体改变，有更多的机会来构建开放性的配合创新模式。基于自媒体平台给学校思想政治教育工作创新带来的机遇与挑战，我国结合其特征提出高校思想政治教育工作创新策略。

伴随着我国网络技术的飞速发展，自媒体以其传播性强，传播范围广等特点在我国国民生活中以及高校大学生生活中起着越来越重要的作用。自媒体的形式多种多样，其中高校大学生最为常用的有微信、微博、QQ、以及抖音等。大学生把自媒体当作学习交流的工具，也可以作为大学生了解社会新闻，增强社会参与感的另外一种形式。同样，自媒体对大学生的人生观和价值观的形成产生了一定的影响。在此背景下，怎样利用自媒体的教育优势在高校开展思想政治教育工作，成为新时期社会关注点。

1 自媒体的产生及其特点

随着社会经济的发展，新闻媒体已经从大家所熟知的电视、广播、报纸、杂志等逐渐转变为以微博、微信、QQ、抖音等为载体的新闻媒体。

人们将自己亲眼所见、亲耳所闻的事件以及新闻发布在以微信、微博、QQ以及现在流行的短视频等此类的自媒体平台，自媒体是普通大众经由数字科技、强化与全球知识体系相连之后，一种开始理解普通大众如何提供与分享他们自身的事实、新闻的途径。自媒体主要有以下几个特点：

第一，主体能动性。对于传统的新闻媒体而言，传统性质的媒体主要是由专业的人士操作、运营，发表言论及新闻，对于普通的公民来说，个人的一些言论无法通过传统的媒体进行发表，但对于自媒体而言，自媒体能够做到的是能够让每个人都能发表自己的言论，其运营和操作不需要太过专业性的知识，每个人经过一定的培训就可以运营自媒体，由此特点，自媒体现在越来越受到高校学生的青睐，现在的高校学生一般都有着一定的网络技术基础，外加智能手机的发展，使得高校学生运营自媒体以及使用占自媒体的频率越来越高。据统计，高校本科以上学历的人使用微博就占66.3%，而18-30岁之间的用户所占比例的78.3%。

第二，去中心化。去中心化相对于互联网而言是互联网发展过程中形成的社会关系形态和内容产生形态，为互联网生产或贡献内容更加简洁和多元化，从而提升了网民参与贡献的积极性、降低了生产内容的门槛。去中心化是自媒体的最大特点，也是其最主要的特点;任何人都可以通过自媒体在网络上发表属于自己的观点或自己的原创内容，这些信息是由多人共同产生，使得信息更加多元化，使人民的网络参与性更加积极。

第三，影响广泛性。现在的时代是信息时代，许多事情是可以通过电子产品和网络来完成，这就反映出电子产品以及网络是现代人必不可少的两样东西，然而自媒体的载体主要是电子产品，依靠网络传播，信息时代的最大特点是传播范围广、传播速度快，有很多信息可以在很短的时间内传播到世界各地，自媒体的产品同样也是一条条的信息，这些信息依靠其载体以倍数增加，在很短的时间内就可以让很多人都得到这样的消息，影响的范围非常的广泛，高校的学生是接收到信息最快的一部分人。

2 高校思想政治教育工作面临的挑战及对策

2.1自媒体平台中出现低俗、粗俗、庸俗的内容

自媒体的发展过程中因其交流的便利性、多元性、自发性等特点，再加上督察部门对这样的平台监督的力度不大，使得很多低俗、庸俗的一些信息在网络上泛滥，在大学生互联网管理问题成因调查中发现，有49.12%的学生认为在学校的互联网管理中缺乏相配套的引导机制。这在高校思想政治教育工作的开展中非常容易导致学生价值观等一系列概念发生改变，反而起到反作用。在此类问题面前，学校应该与政府一起合作建立网络管理中心，此机构可以对学校里的一些信息进行监督、监控，可以控制一些带有负能量的信息在校内传播，引导学生坚持发展社会主义核心价值观，注重提升学生的思想道德品质。

2.2对自媒体过度的依赖，对社会舆论过分地关注

社会经济的飞速发展，电子产品的发展速度也在不断的发展、进步的同时，现在的社会上的人们以及高校学生越来越离不开电子产品，人们现在也越来越离不开自媒体，自媒体中的一些舆论也影响着現在的人们，相对于社会中的人们，现在高校的学生对自媒体的依赖也越来越强，对社会舆论的关注也越来越强，这不仅影响学生的学习生活，有时也会影响高校学生的正常生活。对于以上情况，高校的教育应该引导学生关注正能量的信息，增强自己自身的自律性，减少对自媒体的过度依赖;利用校园网络帮助高校学生搭建属于学生自己的自媒体平台，建立一个活动载体。

2.3高校思想政治教育工作在自媒体时代面临的机遇

2.3.1高校思政教育工作在自媒体时代冲破时间和空间的界限

自媒体有主体能动性及便捷性等特点，是的高校在进行思想政治教育工作时有更多的自主性，高校思想政治教育工作者可以利用自媒体在任何地方都可以发布一些教育信息，可使更多的人接收到这些教育信息，自媒体在高校思想教育工作中的发展让这项工作不只是局限在教室、办公室及学校发行的刊物上，自媒体将在任何地方、任何时间开展思想政治教育工作的设想成为现实，帮助思想政治教育工作摆脱时间和空间的限制，使高校思想政治教育工作的开展更加方便快捷。

2.3.2自媒体使思想政治教育工作的内容多样、有吸引力

微博、微信、抖音等一些自媒体平台现在正在快速的发展，这些自媒体平台正式因为其发布的内容多种多样深受大众以及高校学生喜欢;高校的思想政治教育工作在自媒体平台开展时会有多种多样的形式，不再局限于传统的思想政治教育方式，高校利用自媒体的特点使思想政治教育工作的内容更加有吸引力，能拥有多种形式。

2.3.3高校思想政治教育因自媒体更具主观能动性

在传统的思政教育模式下，学生的主观能动性并没有受到充分的重视;在新时期，高校的学生会自主的学习思想政治问题，提高自身的参与度，使得高校思想政治教育工作者在利用自媒体进行思想政治教育工作时更加轻松、便捷，自媒体的自主能动性以及去中心化特点，使高校学生能够在自媒体平台自由的发表言论并发表自己的观点;高校可以利用自媒体搜集学生的一些反馈及看法，能够促使高校提高思想政治教育工作的质量。

3 自媒体时代的高校思政教育工作的创新途径

3.1高校传统思政教育模式发生改变

在自媒体兴起之前，多数高校的思想政治教育模式仅局限在老师与学生的面对面交流，很多老师的讲授内容大部分都不会吸引学生的注意，讲授的效率低下，传统的思想政治教育课存在理论与实践不能相容和的状态，教育力度欠佳。自媒体时代高校思政协同创新模式构建的滥觞，在自媒体时代，学生可以通过自媒体间接的学习思政知识，将高校的思想政治教育工作与自媒体相结合，增强学生学习的自主性。自媒体的发展为学生在信息爆炸的时代快速高效地获取信息创造了良好的环境。

3.2提升教师对自媒体的应用能力

自媒体在高校思想政治教育工作中的应用和发展会间接的促使教师增强对自媒体的应用能力，自媒体在高校的发展过程中，其主要运营者为高校的老师，老师对自媒体的使用和运营的能力提升才能更好的对学生进行思想政治教育工作，学校可建立教师自媒体应用培训体系，根据不同教育工作者的实际情况建立不同的培训体系，让不同的思想政治教育工作者能够找到符合自己的形式，提高培训的效率，促使思想政治教育工作者进一步开展工作。

3.3对高校学生进行思政教育时合理利用自媒体

自媒体的一大优势是可以直观的看出人们更加喜欢关注哪一方面的内容，同样，自媒体的这一大优势可以运用到高校的思想政治教育工作中，通过自媒体可以了解到现代高校的学生更加喜欢什么样的教育方式以及教育内容，相对于传统的教育模式，高校利用自媒体进行思想政治教育会更加的合理，会更加的贴近学生本身，使得高校的思想政治教育更加的合理。

（作者单位：山东中医药大学）