用心调味，调出美味课堂

辛雨珂

课堂教学犹如一场盛宴，需要教师用心调味，学生才能吃到更好、更喜欢的美味。如今的学校倡导学生德智体美劳全面发展。音乐在学生的学习和生活中变得越来越重要，音乐课也在学校受到了重视。单纯的开展音乐课程，并不能很好地提升学生音乐素养，教师应该想尽一切办法让学生喜欢音乐课，学生爱上音乐。

1 品读学生，面向全体

秉承生本教育的理念下，我们应该 把课堂还给学生，让学生成为课堂的主体。同时教师的教育应该面向全体学生，不能自编自演，而忽略了学生的主体性。应该想尽一切办法把全体学生的积极性调动起来，建立一个和谐、多样、灵活的教学课堂，为学生的学习创设一个好的环境。例如，讲授一首流行歌曲《荷塘月色》对于那些喜欢流行音乐的同学已经耳濡目染，倒唱如流，老师刚教第一句，学生能把整首都接唱下来，对他们来说是小菜一碟。但对于每天只知道学习，两耳不闻窗外事的学生来说，很少接触潮流，对于他们来说这首歌的学习可能就存在一定的困难，甚至总是跑调，词也记不住。对于这种情况教师就更应该关注不会唱的同学，给他们提供更多的帮助你，顺势利用小组教学，让学生交学生，老师再指导。对于个别接受能力慢的同学，教师要做到不嘲笑，要有足够的耐心，认真的帮助他们。

2 用心准备，调味课堂

俗话说："不打无准备之仗"。当然了教学也是这样，，教师要对一些基本的常识进行掌握，在讲一些历史歌曲时能够讲出创作音乐的时代背景、人物形象以及人物的心理活动。像《黄河大合唱》这一类抗战歌曲，就必须知道这首歌由什么人、在什么时候、在什么地方、当时的人物心理活动等等活动背景，只有更深的了解，才会有更精彩的表现，才能够收获更生动的课堂。

3 打造"五味"课堂

3.1 "乐"之味

现在的社会信息技术发展顺应了历史的潮流，这样不但扩展了教学内容，还为老师的教学提供了很大的帮助。教师要将这些运用到教学中，比如，多媒体的视听结合，既有声音，还有图像，这样教师能够将更多的学习内容教给学生，最大限度的为教学服务。要引导学生利用现代网络技术对音乐的学习，教师也应该对学生利用网络技术学习时进行正确的指导，比如，教师在解释肖邦的《钢琴协奏曲》时，由于他是波兰人，学生对他的了解可能不是太多，对他比较陌生。所以在讲他的曲目时要向学生讲述他的作曲背景和所处的时代，要让学生反复的听，反复的读，这样才能够加深学生的印象。同时向学生推荐作者其他的著名曲目，让学生利用课外时间多听一听。

3.2 "新"之味

学好音乐是一门技术，因为音乐可以开发人们的大脑，培养人的创造力，培养人的想象力，音乐要把硬生生的乐谱变成形象的思维。教师在教学过程中，应该设置一些生动有趣的活动内容，激发学生的想象力，提高学生的欣赏意识。比如，教师给学生播放一首悲伤的轻音乐，学生在听了以后把对这首歌曲的所思所想写下来，给曲子填词。或者在教学生学习《黄河大合唱》的时候，利用歌词接龙的游戏，增加学生的趣味性，把学生带入到课堂中的学习。教师要想激发学生对音乐的好奇心，必须为学生提供一些有意思的音乐情景。激发学生对音乐的渴望心理，可以让学生小组配合，采取比较自由的形式进行富有创造性的活动。

3.3 "美"之味

美，当然是必不可少的。教师应该自身素质过硬，对各种音乐器材和乐曲谱子要熟悉，对发音方法要熟练。教师的唱功也是非常重要的，在课堂上教师可以用非常标准的发音演唱一首音乐“征服”学生。教师也当然必须得对一些打击器乐能够进行一些简单的模仿。聆听音乐时，要能够做出相应的情绪和体态反应。教师也要能够对学生的演唱作出简单适当的评价。例如一个学生在课堂上进行演唱时，教师要仔细聆听。即使学生唱的跑调，教师也不能打断学生的演唱。在学生演唱完毕后，作出适当中肯的评价。

3.4 "多"之味

在教学过程中，教师应该利用各种资源，选择各种片段，采取各种方法，让学生能够很直接了当的学习。当然，教师也可以采取模仿的模式，在课堂上鼓励学生多模仿，对音乐、器材、动物声音的各种模仿。也可以在课堂上让学生们小组合作，让大家多讨论，各抒己见。可以采用独唱或者集体表演的形式加深同学门的印象。教师可以采用游戏的方式让大家一起进入音乐的美妙世界，创造别具一格的课堂。

3.5 "和"之味

音乐课上教师应该和学生打成一片，相互合作，共同学习，将自己的理解和感受讲给学生听，这样才会让学生对音乐产生兴趣。教师同样也要在课堂上展现各种的教学资源，利用多媒体和实物器材进行教学，让学生能够有一种眼前一新的感觉。教师在教授一些外国曲目时不应该认为自己学术高知识高就贬低学生，正视他们是发展中的人，把自己所知道的知识全都教授给学生。在课堂中，即便发生一些矛盾或者不愉快的事情时，也要冷静处理，营造良好和谐课堂。

音乐课程是发展素质教育中不可或缺的教学内容，，教师和学生都应该学会感受与欣赏音乐，俗话说“兴趣是最好的老师”，教师要采取多种形式的教学，充分挥发音乐课的特点与优势，争取将孩子学习音乐的兴趣激发出来，让学生有一个好的兴趣爱好，成为孩子成長过程中一个必不可少的“伙伴”。

（作者单位：江苏师范大学附属实验学校）