浅谈足球游戏在小学足球教学中的运用

潘超星

足球，世界第一运动，拥有最广泛的群体，深受青少年儿童的喜爱。通过对足球的学习和实践观摩分析，认为在足球教学中，浓厚的学习兴趣可诱发学生正确的学习动机，也是学生主动学习的心理前提。根据学生这一心理、生理特点、在教学实践中运用体育教学辅助性游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习，从而有利于学生更好、更快地掌握足球运动的各种技术与技能，以达到提高教学效果，保证教学任务的顺利完成。

1 引言

据史料考证，古代足球起源于我国战国时代，比其他国家早1000多年。《战国策齐策》记载："临菑之民士万户……临菑甚富而实，其民元不吹竿、鼓瑟、半鸡、蹋鞠者。"战国时代的足球游戏称着蹴鞠或蹋鞠，蹴或踏就是用脚踢的意思，而鞠是指球。可见，早在2500年前，我国劳动人民已经有了足球游戏，并作为一项娱乐性活动。随后足球运动随着社会生产力的发展和运动技术水平的不断提高，而转变为一项竞技运动项目。但它在中学教学中受到时间、场地、器材设备、学生生理特点的制约，造成教师的教与学之间的脱节，结果直接影响到学生能否掌握教学任务所规定的基本技术、技能，而足球游戏作为中学足球教学的辅助手段可以发挥积极的作用并起到提高教学水平的效果。

2 足球游戏在足球教学中的促进作用

首先：足球游戏是一种以足球为道具，有特定目的、任务，并在特定的规则和范围内实施的某种活动形式和方法的总称。在中学教学中经常开展足球游戏可以发展学生的体能和智力，同时可以培养学生的兴趣。通过足球游戏的教学，可以提高中枢神经系统的兴奋，使大脑皮层始终处于良好的兴奋状态。

其次：足球是一个以集体竞争的形式，以射门的多少来判断胜负的运动，学生在学习足球前就已经掌握了这一点，因此当教师把基本步法和垫球来开始教学时，学生虽然在理性上知道这是在学足球，但脚下无球、无对手、无同伴、无比赛、无胜负，实际上他们在感性上并没有认为在学习足球，而且加之单元偏小学时偏少，经常是还没有踢足球，还没有比赛，学习就结束了。中学《体育与健康》课程标准说明中学段的足球教学是在足球的实践活动中，以让学生自主地去感受和体验其特征价值和乐趣为主线，不过分追求其技战术细节。这也合乎了足球教学中可以采取游戏教学法的要求。而且采用游戏教学法可起到集中学生注意力和提高学生兴奋性的作用。从而有利于学生能在较短的时间内较快地掌握足球运动的各种技术与技能，对足球教学工作起到良好的促进作用。

3 在选择足球游戏教学中应注意的问题

3.1 游戏的选择应具有教育意义

在学生的学习过程中，起主导作用的是学生的学习兴趣、动机、情感、需要、意志、信念等诸多因素，学生这些因素的发展形成，教师的教学起着重要的作用。所以在选择足球游戏教学中应注意选择有教育意义的，以培养学生勇敢、顽强、果断的精神，将自身融入集体中，培养集体主义观念。掌握互相帮助、配合、尊重、忍耐、服从等人际交往间的心理准则与社会情感，以达到教学的最终目的。

3.2 游戏的选择要根据学生的身心特点、兴趣、技术、战术基础来选择

针对低年级或女生的身心特点，教学可安排一些具有反应性、灵敏性、速度性、技术性、趣味性的足球游戏。如：垫球比赛、带球绕竿比快等游戏。而高年级的教学则可采用力量性、耐力性、竞争性的游戲教学。如：运球比快、连续击墙踢准等游戏。在设计游戏教学方案时，应考虑到男女学生的年龄特征、生理与心理特点等方面的差异性，对不同基础水平，不同身体素质的教学对象，应选用适当的游戏形式和合理的生理、心理负荷。

3.3 应该根据教材规定的教学内容选择游戏方式，以达到其实效性

根据中学《体育与健康》教材规定的教学内容，编排选择游戏，以达到预定的效果。不同内容的游戏教学所达到的目的是不同的。如：进行垫球教学时，可编排“多组垫球比多”的游戏。它可达到提高专项素质的目的，及脚触球的感觉，达到练习垫球的技术。在学习传接球技术时可开展“多组不等距离传接球”游戏;学习抢断球技术时可采用“两人争球”和“多人争球”等游戏;学习运球技术时可采用“蛇行跑”和“螺旋跑”等游戏;学习射门技术时可采用“点球比多”、“定位球踢准”等游戏。通过这些游戏教学，既可提高学生的学习积极性又有利于学生掌握运动技能。

3.4 应注意运时运量地选择足球游戏的教学

如果在一节教学课中，足球游戏教学安排得过多，就会出现主次颠倒，打乱正常的教学程序。反之，学生在学习时会感到单调、枯燥，甚至产生厌倦情绪，这样无法提高学生学习的积极性，无法达到应有的教学效果。所以在教学中应注意运时、运量的选择适当的游戏，以促使教学得到良好的效果。

4 结论

足球游戏的教学应与足球教学紧密结合起来，不能将其孤立，应将其视为足球教学中不可分割的部分。以达到学习提高足球技术、战术的目的，使学生在游戏中充分体验到足球的乐趣;教师可根据足球教学各个环节的任务要求，选择、创编一些有针对性、适应性强的游戏方法来改变单调枯燥的教学条件，提高学生的学习积极性;学生掌握运动技能，发展体能，提高学习兴趣，从而有效地完成足球教学的各项任务，使他们真正喜欢足球这一运动项目。

（作者单位：江苏省盐城市神州路小学）