微课在办公自动化专业课程中的策略探究

陆欢荣

[摘 要]在信息技术时代下出现的微课对中职学校的办公自动化课程教学提供了新的教学条件。教师把微课教学工具结合到中職学校的办公自动化课程教学中，给办公自动化教学创设了良好的教学平台，有效地提升了办公自动化教学的质量。

[关键词]微课;办公自动化;中职教学

随着现代社会的迅速发展，“微时代”出现在我们周围的不同地方，微博、微商、微店这些新词汇不断地影响着我们的生活，而且出现了微课。微课是由美国著名教学设计师戴维·彭罗斯提出的。在信息时代多元化环境下，微课就是简短、完整的短型教学视频，是精心设计的针对某个科目重要知识开发的一种以视频方式展示的教学资源。为此，教师在办公自动化教学中采用微课教学，使中职学生认识到了学习资源的多样化。

一、微课在办公自动化教学中的特征

微课教学跟传统的教学方式不同，在办公自动化课堂教学中以视频的方式把突出知识点展现出来。它的特征有以下几点：

（一）时间短

教师在办公自动化课堂教学中运用微课是通过视频进行教学，视频教学时间在10分钟内，但不能少于5分钟;教师要考虑到完整的教学知识和如何有效地设计教学。

（二）资源容纳小

教师在办公自动化教学使用微课讲解课本中的重难点知识时，能在短时间中认真透彻地讲解一个知识点，进而提升学生的学习效率。教学资源的大小不应超过50M，有利于学生通过移动设备学习知识。

（三）跨区域学习

教师可用视频或动画的方式播放微课，让学生便于在网上观看，而且也容易下载和储存到移动设备中，有效地增强学生学习知识的便捷性、灵活性。

二、微课运用在办公自动化专业中的教学策略

教师在办公自动化课堂教学时，将知识点详细划分，制作成微视频，协助学生构建完善的学习思维体系，从而在办公自动化课堂教学中应用微课进行教学。

（一）设计微课教学

教师要在课本中找到相符合的知识点，创设学生熟悉的生活情境。例如，教师运用微课以学校开展的最棒的班集体评选活动为底本，让学生给本班级设计适合的宣传页，学生在参与活动中，就能学会应用图文混排的有关知识。教师在教学中营造实际生活的问题情境，使学生通过微视频认识到相应的教学知识，而且教师可以运用导入教学和目标推动教学方式，按照实践操作的例子对Word的简单知识和功能进行运用，教师还可以为学生安排好学习目标和工作单，并要整理在课堂中学习的知识点和出现的问题。

（二）制作微视频

5分钟左右的微视频，学生很方便在手机、平板电脑、电脑上进行观看。教师要设计有乐趣的微视频，可以运用音乐、图画、情节故事等形象的教学资料，使学生感兴趣，让微课视频替换掉传统的教学方式，营造良好的课堂教学环境。例如，教师在制作“结构图的制作与美化方法”微视频时，要搜寻结构图相关教学资料（图片、文字、声音材料），运用视频录像软件将结构图制作和美化的方法，一边讲解一边演示进行录像，然后通过Photoshop图片处理软件、Flash制作动画软件把有关的教学资源结合到一起进行美化，完成微视频制作。

（三）微课应用在课堂中

在上课前，教师将制作好的微视频传送到校园学习网站和QQ群。在课余时间，学生可以借助自己的手机观看微视频进行预习要学习的新知识。课后，学生通过观看视频学习，将疑惑点整理出来，在课堂中向教师询问疑惑，教师在教学知识时，要用提问教学，引导学生找到并处理问题，然后，让学生根据微视频独立完成学习任务。而且学生在课余时间也能从校园网站中搜寻有关材料，进而巩固自己所学的知识。这种教学方式在课堂中发挥了学生的主体地位，他们带着浓厚的求知欲望学习，不但有效地提高了学生的知识水平，还调动了学生的学习兴趣。

总之，在信息技术多元化背景下出现的微时代，微课已经属于新型教学方式和学习方法。教师在办公自动化课堂教学中应用微课，有效提升了教学质量，使教学手段更加丰富，调动学生的学习兴趣，自主积极地参与到学习中。为此，教师要不断加强在办公自动化课堂教学中应用微课手段，不断创新出更有效的教学方法。

参考文献：

[1]段宁贵，黄健伟，陶福章，等.新形势下高校计算机实验教学分析与改革[J].右江民族医学院学报，2015（5）.

[2]罗薇，彭兵.浅谈微课在高职计算机课程中的应用[J].电脑知识与技术，2015（12）.

[3]胡铁生，周晓清.高校微课建设的现状分析与发展对策研究[J].现代教育技术，2014（2）.

[作者单位]

广东省信宜市职业技术学校

（编辑：赵文静）