从“法拉利”说开去

陈俊霖

有谁想过，有一天自己会因一件生活日用品而成众矢之的呢？

杭州李先生开豪车送孩子上学，老师教育他说，不要这样做，会引起攀比心理，不利于教育。对此，李先生是一脸的无辜，不过是自己辛苦买来的车，又何罪之有？

初读这则新闻，我不禁莞爾，这是否真的会不利于孩子的教育呢？

曾闻一人戏谑：人生不过前脚油门，后脚刹车，如是往复而已。诚然，汽车已成为人们日常生活的消耗品，其价格少则几万，多则百万乃至千万，可是究其本质，不过代步工具而已。在李先生的眼里，自己辛苦得来的汽车也只是适应他的家庭所需的用具，并非炫富攀比的表壳。可正是这一举动，竟然使老师与其他家长认为不利于孩子的教育。

然而，在老师向李先生建议时，孩子的教育果真成了一大“问题”，并有了一套冠冕堂皇的说辞。

苏格拉底曾说：“人需要的越少，越接近神，他人为食而生，我为生而食。”诚哉斯言！外物于我不过是生命的附属品，然而如今，这番话于老师等人来说早已变味。乍看来，老师所言不无道理，开不必要的豪车不正是对苏格拉底之言的反叛，并会引发孩子的攀比心理吗？可这只是盖在匮乏苍白的教育之上的一块褴褛彩衣罢了。

孩子的教育在于引导，教育他们树立正确的消费观、价值观不能只浮于表面，也不能只要求他人趋同，而应告诉他们外物的真正价值之所在，与其艳羡豪车，不如靠自己的双手创造良好条件。同是面对法拉利，看待的态度可有千万种，而此处的老师与家长却选择了下下策。

托马斯·摩尔曾在《心灵书》中说道：“现世存在的问题便是，训斥太多，教育太少。”而我想说，教育之所以太少便在于妥协太多。众所周知，孩子认识这世界，极大地依赖于对世界的差异的认知与识别。人与人之间是存在差异的，无论是金钱还是权力、地位，无一是一模一样的，而老师与家长的职责便在于引导孩子对此做出正确的判断，并构建起自身正确的价值体系。“消灭”了一辆“法拉利”，还会有千万辆“法拉利”，你又如何使它们一一为你妥协？

透过这辆“法拉利”，窥见的是教育体系的不完善，甚至是多数人教育认知的漏洞。

因此，在教育之中，接受差异便为第一步。

评析

这篇作文的亮点在于辛辣。“‘消灭了一辆‘法拉利，还会有千万辆‘法拉利，你又如何使它们一一为你妥协？”这一问掀掉了盖在匮乏苍白的教育之上的褴褛彩衣，暴露出了教育体系的不完善和多数人教育认知的漏洞。在此基础上，文章指明了教育的出路——引导孩子对“差异”做出正确的判断，并构建起自身正确的价值体系。作者能“说开去”，皆因其烛照之入骨，思辨之通透。