“五课”并行，促进课改常态化

课堂变革是学校教育变革的主渠道、主阵地。10多年来，我校通过“五课”（新教师亮相课、研讨公开课、骨干示范课、徒弟汇报课、校外交流课）展示活动，有效促进了课堂教学改革常态化，让学校成为以创造性教学为中心、教师之间相互学习和共同成长的地方。

一、新人亮相，悉心指导促转型

对每年新入职的教师，学校提出“五个一”：制定一个两年发展规划，拜一位师傅，参加一次外出学习，上一节全校公开课，当一次书香教师。在每年开学第一周，学校都为新教师举行亮相课展示活动，教导处、教研组教师全员参与听评课，然后为他们量身制定成长规划，指定师傅，有针对性地追踪听课、悉心指导，以此有效推进新教师的课堂教学步入正轨。田李烁、吴渊博等很多新教师成为后起之秀，获得了河南省优质课大赛一等奖。

二、组内研讨，轮流展示共提升

我校各学科教研组经常开展“同课异构”“一课多上”研讨活动。每个教研组每周举行一次公开课研讨活动，人人参与，轮流上课。教导处周周小结，计入个人绩效考核及以教研组为单位的“和乐团队”考核。组内研讨发挥了教研组的群体智慧，提高了教师把握课标与分析处理教材的能力，解决了课堂教学中的诸多问题。人人开放课堂的教研制度，促使教师互相学习，共同提升专业技能。

三、骨干示范，辐射带动齐引领

我校现有省市级骨干教师、名师41名，校领导和名师每学期在全校开展示范课展示活动，充分发挥示范引领作用。王颖杰教法灵活，小组合作扎实有效;王利红思路清晰，当堂检测注重实效……他们灵活的教法、清晰的思路、高效的课堂引领着学科前进的方向。骨干示范课推广优秀教学经验，促使骨干教师再提升，带动普通教师善钻研。

四、徒弟汇报，师徒携手同进步

学校连续多年实施“青蓝工程”，由每位骨干教师带1名徒弟，学期初签订“师徒帮帶协议”，学期末召开总结表彰会，相互促进，共同进步。徒弟擂台赛上磨课，师傅全程跟踪。读课标、查资料、做课件、设计板书、锤炼语言……徒弟的汇报课凝结了师傅的无数心血，许多青年教师深有感触地说：“讲一次汇报课，比自己摸索几年进步都大！”王丽娜、张利华等一批年轻教师迅速成长，他们带着师傅指导的课例参加洛阳市优质课比赛，均获一等奖。

五、校外交流，区域互助共成长

我们注重发挥“洛阳市石月新名师工作室”的平台作用，加强与周边学校、乡镇校际间的交流，承接外校教师的随堂听课、研讨活动。根据兄弟校需求，组织教师轮流下乡送课，每学年参与教师都在30人次以上。每次送教，教师们都精心备课、认真研讨、深入交流、现场答疑、教后反思……区域互助，促进了各校教师的共同进步。名师工作室成员中有8位乡镇教师成长为省市级骨干教师。

总之，这种全员参与的系列课堂练兵活动，实现了我校课改常态化，充实了学科教学资源库，使教师的综合素养不断提升，走出了一条校本化、特色化的课改之路。

（责 编 帕 拉）