2019年高考全国卷Ⅲ作文题解及佳作展评

□张宗明

【作文题】

阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

(据“小林漫画”作品改编)

要求:结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息。

【试题解读】

2019年全国卷Ⅲ漫画作文的命题趋势在《考试说明》中提示过，总方向不变，但各种形式都要注意，不可瞎猜。所以，这个命题是在意料之外，情理之中的。

漫画题“画里话外，师生情长”需要在特定的情境中以特定的身份、特定的文体展开想象与思考，才能完成这次写作。这就要求考生通过设置与真实生活高度接近的写作情境，将平时积累的语文素材提炼出明确的写作方向。

“画里话外”揭示了漫画的两面性，一是考生如何从漫画里的图像和文字，去领略漫画以外的内容，二是如何从漫画以外的内容，去挖掘漫画深刻的寓意。

“师生情长” 就是考生通过漫画内的图像和文字，领略到漫画外的内容。考生还需要从漫画外的内容，去挖掘漫画深刻的寓意。漫画中只有老师和学生(整体)，能否挖掘“师生情长”中教师的责任与担当、奉献与牺牲，学生的感恩与回报、执着与追求等寓意，就要看考生的修为和素养的高低了。

漫画题“画里话外，师生情长”虽未明确规定文体，但漫画材料直接取材于每个考生都深有感触的场景，有助于激发考生的写作热情，抒发真实情感，避免了言之无物，无病呻吟及抄袭、套作等弊病。

【立意点拨】

2019年高考全国卷Ⅲ在作文构思、选材、立意、写作思路等方面，都应该积极呼应新中国成立70周年、五四运动100周年、立德树人等重大时代主题，激发考生写作热情，抒发真实情感。

考生写作，可从以下角度切入:

一、从教师的角度出发，写教师在毕业前最后一节课与学生的离别之情。比如:设置祖孙三代在不同历史时期，毕业前最后一节课的特殊情景，以变奏曲的文体形式，书写祖孙三代人不同的离别之情，反映新中国建立70年来教育事业的发展与进步，赞美祖孙三代人的爱国情怀和他们为新中国教育事业作出的贡献与牺牲。

二、从学生个体或群体的角度出发，写学生个体或群体与教师毕业前最后一节课的离别之情。比如:设置某种情景，开启学生个体或群体记忆的闸门，引发学生与教师相识、相伴、相依成长过程的回忆，通过细节或心理活动的描写，表达学生对教师的热爱敬仰之情，从而抒发他们感恩和报效祖国的思想感情，激发他们砥砺前行，不怕困难的坚强意志。

三、从材料整体内容的角度出发，写不同历史时期老师和学生毕业前最后一节课的离别之情。比如，设置第三方的人或物，通过第三方特殊的人或物，揭示历年毕业前最后一节课教师和学生内心世界的共同点，从而赞美“师生情长”这个永恒的话题，阐述“师生情长”是推动人类社会和经济发展、科技创新和文明进步的巨大动力。

【作文示例】

我和老师一起成长

一考生

在高考前最后一节语文课上,听到语文老师说:“你们再看看书,我再看看你们。”这说话的口气,我好像好久以前就听人说过相同的话。

啊,想起来了,就是站在讲台上的张老师。三年前我初中毕业前的最后一节语文课上,他说过同样的话。当时我们年纪小,对老师说过的话也没有在意。

今天想起来,能得到张老师的关照,真是有缘。

张老师从商学院毕业,找不到工作,就屈居在我们村的初级中学当一名语文教师。张老师虽然不是师院毕业的专业语文教师,但他勤奋好学,很快就成为全县小有名气的中学语文教师了。我初中毕业,我们村的初级中学撤销,张老师也通过市教育局的招聘考试,分在我现在的学校,成为我们高一(5)班的语文老师了。

我们班只有我是村级初中毕业的学生,不免受人歧视。张老师鼓励我说:“这些都是暂时的,只要自己努力,别人都会刮目相看的。我不也是农村来的吗? ”

张老师说得对,我以张老师为榜样,勤奋学习。第一学年结束,我的统考成绩位居全班第一,老师同学都不得不对我刮目相看了。

特别是我的写作水平,在张老师的指导下有了很大的提高。2018年,在省文联、省作家协会组织的“花溪杯”文艺创作大赛中,张老师获成人组一等奖,我获青年组一等奖,为学校争得了荣誉。学校专门为张老师和我召开了表彰大会,我们的获奖作品至今还张贴在学校宣传栏的玻璃窗里。每天从宣传栏路过,心里都特别振奋,学习起来也特别有精神。

今年元月,省作家协会批准吸收张老师和我成为省作家协会会员。同时,县教育局聘请张老师为语文教研室主任。考虑到我们即将参加高考,张老师确定9月份才走马上任。

所以,在最后一节语文课上,我和同学们的心情一样,对张老师的感激之情,真是无以言表。大家都鼓足一股子劲,争取考上理想的大学,回报老师们的关爱。

这时,有的同学在跟张老师写留言,有的同学在悄悄地流泪,有的同学在偷偷给张老师拍照。难舍难分之情,尽在不言中。

下课的时候,一声“张老师再见”,几十部智能手机同时曝光,高三(5)班全体同学和张老师的合影,都定格在各自的手机中了。

今天,在高考考场中,正好遇到了这样一道作文题,让我有机会用我的激情,向祖国汇报张老师和我一起,在祖国的怀抱中成长的故事,向新中国成立70周年献礼!

［点评］

内容点评:考生将“我和老师一起成长”这篇文章置于改革开放40周年新中国教育事业取得伟大成果、新中国成立70周年的大背景下，并把他和张老师在祖国怀抱中成长的故事作为新中国成立70周年的献礼，意义非同一般，其主题自然高人一筹。

表达点评:“我和老师一起成长”这个题材十分鲜活，考生选择了对比的表达方式，张老师毅力超群，一跃而成为县教育局语文教研室主任，“我”脱颖而出，一跃而成为才华横溢的高考学子，其人物形象对比鲜明，相得益彰，令人羡慕。

特征点评:考生运用发散思维，以写作对象老师和学生为中心，四面八方觅求更多更新的信息。以老师当前的一句话，想到了诸如初中毕业最后一节课等与之相关的事情和现象，从而得出师生在祖国怀抱中共同成长的结论，并捕捉到以“爱国情怀”立意的最佳角度。

“最后一课”变奏曲

一考生

A君出生于教育世家。祖父、父亲和他都是高中语文教师, 都经历过毕业前的最后一节课。我们从A君祖孙仨最后一节课的演变中,看到了新中国教育事业的发展与进步,感受到了A君祖孙仨的爱国情怀和他们为新中国教育事业作出的贡献与牺牲。

一

1979年,A君祖父走上最后一节课的讲台,面对教室里38个学生说:“你们再看看书,我再看看你们。”说完,教室里安静下来,只听见学生翻书的声音。

A君祖父是中学代课教师。1978年丧妻,1979年承包了全家五口人的责任地。前几天,几个学生家长帮着他家打田插秧。这不,一小时前A君祖父还在地里干活,上课前才赶到学校。

这时,A君祖父的心里惶恐不安。在他的备课教案中,还有好多内容来不及跟学生复习,可是高考已匆匆到来,不得不结束这最后一节课。他感觉对不起在座的学生, 对不起那些帮助过他的家长。三年时间, 就这样急急忙忙地过去了,在祖父的心里,有许多遗憾,许多无奈。

下课的钟声响了, 祖父的眼泪夺眶而出,几个学生搀扶着他回到了办公室……

二

1999年,A君父亲走上最后一节课的讲台,面对教室里78个学生说:“你们再看看书,我再看看你们。”说完,教室里安静下来,只听见学生翻书的声音。

A君父亲是某县城公办中学语文高级教师,每年担任高三语文教师,升学率位居前茅,在学生家长中享有很高的荣誉。这不,教室座无虚席,黑压压一片。

A君父亲也有很多遗憾和无奈。就说现在的这个班吧,除了那些参加全国、全省比赛获奖的学生和顽皮的学生外,一半以上的学生他还叫不出名字。上个学期,有几个学生不上晚自习,深夜泡网吧。A君父亲每天晚上周旋在十几个网吧之间,不知花了多少心血。就在这期间,医院查出他患了肺癌,一直坚持到现在。

下课的铃声响了,A君父亲突然晕倒,救护车将他送去医院……

三

2019年,A君走上最后一节课的讲台,眼神充满了骄傲和自信。面对教室里的42名学生,他说:“你们再看看书,我再看看你们。”说完,教室里安静下来,只听见学生翻书的声音。

A君是某示范性高中语文高级教师,省“学生发展核心素质”课题组组长。这是他从教以来的第二个毕业班。在三年前的最后一节课上,他的期待得到了最大的满足。全省文科状元就出现在他的班上,四名学生考上北大清华。

他默默地看着教室里的学生。他清点着代为保管的一台台智能手机,脸上抑制不住内心的喜悦……

下课的铃声响了,师生沉浸在欢悦与幸福之中。

［点评］

内容点评:考生深谙材料寓意，根据A君祖孙仁在最后一节课“师生情”的历史变革行文，段落间排比递进，错落有致又相互辉映，别具一格。反映了新中国教育事业的发展与进步，讴歌了A君祖孙仁为新中国教育事业作出的贡献与牺牲。

表达点评:祖孙仁共同的特点是热爱新中国，爱岗敬业，忠于职守，坚守最后一班岗，对学生寄予期盼与祝福。不同的是祖父的惶恐与不安，表现出责任和担当;父亲的遗憾与无奈，表现出奉献和牺牲;A君的自豪和喜悦，表现出坦诚和乐观。其细节描写感人肺腑。

特征点评:考生用自己的眼光去观看看似平凡的离别，引发了自己的情感激动，得到了深刻的感悟、真切的体验、新奇的发现，并将自己的发现用“变奏曲”的形式表现出来，不模仿别人，不落俗套，而是别开生面，面目一新。

亲爱的老郜

一考生

这是毕业前最后一节语文课,老郜在讲台上以庄重的口气宣布说:“你们再看看书,我再看看你们。”

可以理解,在这难舍难分的时刻,老郜无心讲课,他想牢牢记住我们一张张可爱的面孔寄予他的期盼与祝福。我们也无心看书,看着讲台上即将退休的老郜,许多往事浮上心头。

老郜讲课有些拖拉,喜怒无常,缺少其他教师的按部就班,却给人常听常新的感觉。他喜欢听学生无休止的发言,以至语文教学规律变化莫测……

但他依然是我亲爱的老郜,是他把诗带给了我们。

他上第一节课就问我们:“你们喜欢读现代诗吗? ”

我们茫然地摇摇头。他笑笑,先从徐志摩讲起,讲到林徽因,再讲他们的故事。为我们讲《再别康桥》里“那河畔的金柳,是夕阳中的新娘”时,他啧啧赞叹:“这个想象太美了呵,金柳摇曳的样子就像美丽的新娘……”

当时我以为现代诗就是把一大段话拆分成一小段一小段罢了。可是,我盯着讲台上的老郜,尝试着读诗,慢慢体会到了诗特有的自由感。原来,文章和诗就像一幅画的两面,诗作为画的背面, 需要从隐隐约约的痕迹里去猜想、挖掘画的另一面;而文章作为画的正面,能不能从画面里挖掘出深意,则与看画人的修为相关了。就这样,老郜带给我一种其他语文老师没有赋予学生的诗意——

这使我感到非常的幸运。

但老郜有时却得理不饶人。我第一次写的新闻稿交给他时, 他很不满意:“新闻稿要客观,这段主观色彩太重了,怎么会是这样呢? ”

我想,我是第一次写新闻稿,就不能体谅一下我吗? 后来,我突然醒悟,如果没有他严厉的批评, 我们学校在大中学生写作比赛中,就少一个新闻类一等奖了。如今,我的抱怨变成了感激,他依然是我亲爱的老郜。

他也在改变, 比如拍桌子的次数少了,繁琐的语文作业少了,运动的时间多了。他张弛有度,偶尔拉着我们出去采风,允许我们上晚自习时小睡几分钟……

嗯,用“可爱”二字来形容老郜是再合适不过了。此刻我想起我的组诗获奖时,他得意的笑容;我们没交作业时,他瞪如铜铃的眼睛;讲余光中的《乡愁》时,他那忧伤平和的面容……

“啊?怎么就下课了——”听到下课铃响时,站在讲台上的老郜痛心疾首地皱了皱眉头。

“唉! ”我们一边笑着,一边配合着他叹了一口气。

亲爱的老郜——毕业晚会上,不见不散哟!

［点评］

内容点评:考生看到了老郜的缺点和他的可爱之处:他给学生带来诗意、对学生的爱和他勇于改变自己等，都丰富了读者对他的了解，也让读者感受到考生的可爱与善良。文中由抱怨转为感激的细节，展现了“我”的成长与美丽，师生间亦师亦友般的温情与美好。

表达点评:考生用真实幽默的语言写出老郜的诸多矛盾。比如讲课拖拉，却给人常听常新的感觉;认真负责，但得理不饶人……对老郜的语言和神态描写细腻而传神，比如“他啧啧赞叹:‘这个想象太美了呵……像美丽的新娘……’”老郜讲课的神采与激情，跃然纸上。

特征点评:新鲜的作文材料，只能从生活中来。校园生活丰富多彩，校园故事生动感人。考生通过悉心体察，深入开掘，采摘到了“老郜把诗带给学生”和“‘我’第一次交新闻稿受到老郜的严厉批评”，就是最能抒发真情的独家材料。