基于项目引领任务驱动的学习型课堂模式构建

吴艳

随着社会的不断发展和进步，国家对于教育事业越来越重视，为了可以及时的对高职院校人才培养战略实施调整，也为了可以尽快的对高校教学方法、模式进行改革，于是就提出了基于项目引领和任务驱动的学习模式。该教学模式的实施能够在一定程度上培养和提升学生的学习自主能力，并且，还可以有效的促进学生的全面发展，为今后的发展奠定稳定的基础。本文就对基于项目引领和任务驱动的学习型课堂模式构建进行分析，供参考。

如今社会的发展离不开各个行业的人才的共同努力，尤其是在建筑行业上对于人才的需求更是紧迫，而社会在不断进步的同时，对于人才的需求也提出了更高的条件，这也意味着高校必须改变原本的人才培养战略，改革教学模式。在这种前提之下，高校也实施了项目引领任务驱动的学习型课堂模式，就是教师将各个具体的项目当成是引导学生学习的线索，然后，在教学内容上有机的结合进项目，并以分组学习的形式来进行教学。

1 基于项目引領任务驱动的学习型课堂模式主要目标

首先，是要构建一个仿真的建筑工程项目，在课堂上应当尽量的还原实际建设场景，并且必须将所有有关的基础设施配置齐全，比如，机械设备、建筑材料、施工人员等，这样才能满足学生的学习需求。其次，是要将实际的建筑施工企业企业当成是载体来开展活动，在实现院校和企业之间教学课程和建设过程的对接，院校教学体系和实际岗位的对接的前提下，对高校教学方法及其模式进行创新，最后，还需在网上设置一个模拟平台，创设一个教学的环境，主要针对对应的专业学生进行教学，同时，设置几个具体详细的教学模块，在各个模块中，又包含了很多个子系统，从而满足学生的学习实际需要。

2 基于项目引领任务驱动的学习型课堂模式工作过程

2.1 仿真建筑工程项目的构建

高职院校在和合作企业进行了深入的访谈之后，需要对企业的具体、经典项目建设任务及过程有一个大致的了解，并在院校当中设立对应的专业，招纳更多的学生，并且，在此基础之上，还需和企业一起合作开发和研制一款专门针对专业学生的仿真工程项目，同时，这对于专业学生的工作能力和适应能力有一定的提升作用，对于学生的个性化发展有着很大的辅助。

2.2 教学课程和建设过程之间的对接

在该实践过程的实施上，院校需要构建一个网上模拟建设平台，把院校的专业课程学习过程和教学原则进行有机的结合，之后，以情景教学的方式来展开学习过程，在进行教学的时候，为了可以更好的实现教学课程和建设过程的对接，需要贯彻生产过程导向的教学规范，促进学生职业能力的养成。比如，在教学的时候，高职院校把工程项目的施工工艺流程融入进教学环节中，例如企业在实际工程项目施工的时候，基本上都是先设计好施工的图纸和工艺，然后再编写具体的施工方案，最后一步再进行建设。教学的时候，教师就可以将这些过程纳入教学过程之中，让学生可以对企业的建设流程有一定的了解。

2.3 教学体系和实际岗位之间的对接

高职院校的教学体系不仅是以职业为导向的，还是以职业功能为基本主线，将工作任务当成是载体来进行实施的，目的就在于对教学项目进行优化。同时，还可以对任务进行细化和系统化，把各种各样的教学任务进行筛选之后融入进教学体系之中，根据学习体系的难易度和工作技术的复杂度来进行合理的分配，从而逐渐形成模块化的结构，每一个结构都有一个对应的职位，主要来培养学生的工作针对性技能。

2.4 模拟建筑工程施工环境

按照对建筑业人才的需求和规范来看，需要和建筑企业的分析报告进行结合，在校企合作的时候，模拟建筑工程施工环境的设立应当是由高职院校和企业双方共同来完成的。开发出来的建筑工程施工环境中，必须有完整的工厂设施，有具体的建筑设施，而在每栋建筑设施中都应该有齐全的施工材料和设备。该模拟环境会涉及到各种各样有关的建筑构造和设施，教师可以按照企业的典型工作环境来让学生进行操作，并在操作完成之后，对学生的表现给予正确的评价。

2.5 项目引领任务驱动课堂教学模式的构建

在项目引领任务驱动课堂教学模式的教学模块中应包含着很多个子系统，其中主要包括了设计图纸、选择施工方法、编写施工方案、准备施工材料、正式建设项目、验收等。这些步骤都可以对学生的动手动脑能力进行培养和提升，完成学习任务。

3 结语

实施项目引领任务驱动学习型课堂模式可以有效的提升学生的实践能力和动手能力，进一步提升高职院校的教学质量和改革进展，对于院校和教师来说，教学改革是一项长期的工程，其可以完善教学保障体系，促进院校的人才培养效率和质量，保证进入社会的人才都是可以符合社会条件的。对于人才的培养改革，实则上也是对国家进步和经济发展的一大重要举措，为我国发展今后的教学工作做出了巨大的贡献。

课题及编号：2017年院级精品在线开放课程项目立项建设课程《工程经济》阶段研究成果（成果编号：KC1709）

（作者单位：湖南工程职业技术学院）