探究如何在中职美术教育中运用游戏教学

杨文

中职美术教学还要从学生的兴趣出发，通过有效的游戏方式达到调动学生主动性，促进学生积极投入美术实践，达到引导学生进行美术创新的目标。美术游戏教学应当体现丰富性特征，切实满足学生自主活动需要。

1 游戏对于中职美术教学的价值

1.1 激发学生兴趣

中职美术教学可以激发学生的学习兴趣，促进学生体会到美术活动的乐趣，丰富的游戏活动增强了课堂教学的活跃性，促进学生更好的适应了中职美术教学方式，有助于减轻学生学习美术知识和理解美术理论时的压力。基于游戏的教学活动适应了中职学生学习基础较为薄弱的现实，符合中职学生的认知规律，可以激发学生潜能，达到符合中职生学情的目标。基于游戏活动的美术教学更好的联系了学生的日常生活，给予学生充分的想象空间，有助于把课堂变成学生活动实践的乐园，更好的提高了学生美术学习积极性，从而达到提高美术教学质量的目标。

1.2 促进职业发展

中职学校基于游戏开展美术教学活动有助于培养学生良好的动手能力和团队协作能力，学生不仅可以在游戏中积极进行美术基本功的实践练习，还有助地学生更好的在职业性场景游戏中进行职业角色感知，从而帮助学生积累职业自信心，促进学生熟悉职业场景，达到培养学生职业能力的目标。例如，中职学校的幼师专业学生学习绘画的最终目标是为了满足未来从事学前教育需要，设置有幼儿学习教育活动背景的游戏，有助于学生理解幼儿教育教学方法，促进中职学生更深刻的认识简笔画、临摹绘画的价值，并且在游戏中达到帮助学生创意构思的效果，这样有助于学生把绘画技能贯穿于未来的职业活动当中，促进学生顺利的投入美术教学活动当代，体现了美术游戏对学生职业指导价值。

1.3优化教学过程

游戏运用于美术教学活动当中可以消除课堂的乏味感，有助于实现有效教学的目标，它在保持学生兴趣的基础上促进学生积极开展美术实践活动，帮助学生保持思维活跃的状态，有助于学生更主动的感知和应用知识。基于游戏的美术教学活动还可以把课上课下有机联系起来，促进学生主动钻研美术知识，从而达到在美术游戏活动中获得成功的价值。而且，教师在美术课堂上开展美术游戏，可以通过学生的游戏表现了解学生绘画技巧掌握的程度，并且可以通过有效的课堂节奏控制达到提高学生积极性，明确课堂教学的重点，合理的开展针对性的指导提示活动，帮助学生在愉快的氛围中更加有效的学习美术学科知识。

2 游戏用于中职美术教学的原则

2.1 从学生的个性出发

中职美术教学游戏应当从学生的个性特征出发以，强调基于教学内容设置游戏项目，并且保证游戏符合学生的兴趣需要，能够把学生喜闻乐见，学生乐于参与的游戏项目呈现到美术教学当中，这样才能发挥游戏教学的实践应用价值，更好的促进学生在游戏活动中深入反思与主动实践。教师应当基于学生日常生活，学生较为感兴趣的美术现象等设置美术游戏教学。例如，把学生喜欢的动漫人物，COSLPAY游戏等融入美术教学当中，这样可以促进学生主动参与活动，提高美术教学质量。教师还要在美术游戏活动中遵重学生选择，给学生设置开放的参与空间，促进学生表达出创新思维，引导学生自主开展游戏活动实践。

2.2 融入美术教学内容

在中职美术教学上开展美术教学活动，应当在美术教学中融入美术教学内容，强调提高学生的美术意识，引导学生形成扎实的美术绘画功底，达到美术教学内容与游戏活动相通，做到以灵活的游戏形式组织开展美术教学活动。首先，根据不同阶段美术教学的内容设置具体的游戏项目，从而调动学生爱玩的天性，激发学生在美术游戏中的创造力。其次，美术教学游戏应当让学生在游戏中获得快乐与成功的体验，基于美术内容设置有效的游戏项目，做到游戏与教学内容高度契合，更好的在游戏中体现出课堂重点美术技法的运用，通过游戏传递给学生良好的美术实践构思方式，基于游戏内容激发学生围绕主题的创作灵感。

3 中职美术开展游戏教学的策略

3.1 体现角色特征

美术游戏教学的目标在于实现课堂教学目的，促进学生掌握美术知识或者美术技法，更好的吸引学生的美术注意力，帮助学生在体会趣味性的同时能够感受美术教学的意义。教师应当促进学生在游戏中实现角色带入，更好的基于游戏进行丰富的联想。例如，在《比笑》游戏时，可以让男女同学分队，男同学先笑，女同学观察男同学笑时的表情，男同学观察女同学笑的表情和肢体语言。教师在游戏教学时还要精心安排，设置各种鼓励和游戏活动的规则，在保证顺利游戏教学同时，还要促进学生主动观察，并且在教学过程中穿插理论知识与必要引导，促进学生学会观赏人物画像，促进学生掌握漫画技能，并且让学生在观察中掌握面部表现的画法，同时激发学生掌握艺术人物画像的基本技巧。

3.2 调动兴趣策略

在中职美术教学中组织开展游戏活动的更主要目标还是要调动学生的兴趣，促进学生主动投入到美术课堂活动中来，提高学生美术学习参与的主动性。不少中职学生对美术课程的重视不足，美术专业学生对美术学习有一定的畏难情绪，教师可以根据学生的个性需要设置有效的游戏项目，从而达到调动学生兴趣的目标。例如，教师可以采用因材施教的方式，在介绍我国古代面具时，可以促进学生观看京剧脸谱，然后让学生以自我创意为载体，以小组活动为单位进行脸谱制作活动，然后进行小组间的脸谱人物名称猜想，由此判别各小组游戏的胜负。教师还要与学生在游戏中保持良好的互动，运用丰富的色彩组织开展游戏活动，例如，静物素描课程较为枯燥，教师可以运用地球仪、指南针、魔方等游戏道具，让学生仔细观察不同光线，由此引导学生体会物品的色泽、形状、質感，让学生用画笔生动的呈现出相关元素。

4 结论

在中职美术教学中开展美术游戏活动可以调动学生的主动性，促进学生有效的感知美术知识，引导学生对美术知识进行深入的思考，教师应当从学生的兴趣出发，组织开展丰富的美术游戏实践活动，切实调动学生的主动性，达到高质量的开展美术教学实践活动的目标。

（作者单位：山西省阳泉市第一高级职业中学）