班主任工作浅探

叶东水

班主任工作是学校德育工作的前沿阵地，学生的成长，家长的厚望，学校各项教育的实施，最后都落到班级管理上，落实在班主任的肩上，可见班主任工作是学校工作中极其重要的一环，那么怎样做好班主任工作呢？笔者认为：“班主任应做到四个方面的角色转变，正确处理班主任工作中的三大关系，才能很好地开展班级管理工作，有效提高班级教育教学质量，使班级工作有条不紊地健康发展。”

1 班主任四个方面的角色转变

1.1 由领导班级转变为服务班级

树立为班级服务的观念，就是要为科任老师的教育教学服务，为学生服务，为家长服务。为科任老师的教育教学服务，就要注意协调师生间的关系，沟通师生间的情感交流，重视科任老师对班级的管理意见和建议，营造良好的教育环境。为学生服务，就要关心学生的生活和思想，及时发现和排除学生成长过程中的困难和困惑，营造良好的学习氛围。为家长服务，就是要做到保持与学生家长的经常性联系，做好与家长进行学生教育方法的交流，使其了解学校的教育情况和学生的发展情况，取得家长的支持和配合。班主任只有本着为班级服务的思想才能充分发挥各方面的教育优势，形成教育合力，取得良好的教育效果.

1.2 由重管理转变为重指导

自我管理才是更高层次的管理。班主任要善于把班级管理权交给学生，实现学生的自我管理。放权于学生，把工作重心转移到对班级工作的指导上，如班委工作方式方法的改进，班委与同学关系的协调，班级制度的制定等，使班主任有充分的时间进行针对性教育，把控正确的方向。同时，这种民主的班级生活管理有利于形成学生良好的心理品质。

1.3 由教育的实施者转变为学生自我教育的引导者

随着新时代的发展，学校教育工作面临新的挑战。青少年比过去更容易接受社会中的新事物，新观念，对学生进行空洞的道德灌输式说教是难以奏效的。学生既是教育的对象又是教育的主体，教育者不可能任意地把自己的意志强加给他人，因此，班主任要注意吸引和组织学生参与各种有意义的活动：如社团活动，志愿者服务，环保、法制宣传，以及各种主题教育等等，让他们从中去认识善良与邪恶，美好与丑陋。引导学生广泛参与实践体验活动，高扬学生的主体性，才能达到学生自我教育的境界。

1.4 由知识的传授者转变为能力的促进者

素质教育是以促进学生全面发展为特征的教育，班主任不能只滿足于知识传授和学科教学中发展学生的能力，要激发学生学习的动机、明确发展的方向，班主任应注意指导学生认清时代发展的趋势，知道未来世界需要什么样的人才，激励学生有目的、有方向的自觉学习，只有当学习成为学生的主观需要的时候，学习才是最有效的，才更容易转化成学生的能力。同时，要充分整合教育资源，广泛开辟第二课堂，为促使学生能力的形成提供更多实践途径。

2 正确处理班主任工作中的三大关系

2.1 正确处理好与学生之间的关系

在班级生活中，由于各种工作的开展、学生学习成绩的评估，学生的地位逐渐分化，从而出现不同类型的人。因此班主任在班级管理中要正确对待这些不同类型的人。对在班级中担任班干部的人，应严格要求他们全心全意为同学服务;对在班上人际关系好、受欢迎的人，应尽量吸取他们参与集体管理，让他们在班集体建设中发挥他们的积极作用;对人际关系紧张、令人不满意的人，班主任要给予指导，热情帮助他们克服缺点，组织学生共同关心，创造条件，使他们感受到生活在班集体中的温暖与欢乐。

2.2 正确处理与科任老师之间的关系

班主任是联系本班各科教师的纽带，与科任老师的关系相处如何，直接影响班级的管理，一个班的学生要学多种学科知识，要参加各种各样的活动，这就需要本班全体任课老师的相互配合，团结一致才能开展好工作。如何发挥科任教师的积极性，如何实现班主任与科任教师的密切配合呢？我认为班主任在相互关系的处理上应做到以下几点：

（1）.请科任教师参加和指导班级管理工作。

（2）.经常与科任教师交流信息。

（3）.支持、尊重科任教师的工作。

2.3 正确处理好与其他班主任之间的关系

工作中，由于学校的综合评比，自然使不同班的班主任成了评比对象，因而相互存在着一种竞争心理，造成交往的复杂性，有时甚至会形成交往的隔膜。那么在班主任之间的交往中应如何正确处理呢？

首先，教育本班学生，协调好班级间的关系。在本班学生面前，用积极性语言评论别的班级。在学校开展的各项活动中，对学生进行正确的竞争观教育，鼓励学生既要做文明的啦啦队，还要为别的班级突出的表现欢呼，这样可以增进班与班之间的友谊。

其次，主动交往、不保守经验，形成互相学习的气氛。要走出自我封闭的误区，班主任之间应主动疏通交往的通道，并在交往中坦诚相见，树立守望相助的高尚风格，处处向对方亮底，介绍自己的经验和措施，同时，还应虚心请教，学习别人的长处和优点。进而形成一种和谐的相互学习、共同进步的气氛。

总之，班主任只有把握时代的脉搏，顺应教育改革与趋势，从一切为了学生的发展出发，不断深入研究新时代学生特点和教育规律，及时调整自己的角色意识，正确处理工作中的利害关系，为构建民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，才能使班级形成良好的班风学风，进而很好的达到润物细无声的教育效果，使学生成为全面发展的人。

（作者单位：福建省晋江市西滨中学）