基于课堂学习共同体的大学英语词汇教学策略初探

李婷

摘要：自我国教育部启动大学英语整体全方位教学改革以来，大学英语的素质教育便进行了课程体系以及教学方法模式等层面的快速革新。相关大学英语的教学模式逐渐摒弃了原本传统的课堂英语教学方法，转向在课堂实践和网络媒体基础上的新型教学模式。但是这种教学模式在发展过程中，逐渐出现了一系列问题，例如：教师与学生之间的互动和交流十分有限，因此，必须全力构建在网络多媒体基础上的大学英语课堂学习共同体，基于网络媒体的课堂学习共同体，能够最大程度实现教师与学生在课堂教学过程当中的互动和交流，逐渐建设和完善更加全面的大学英语教学方法模式。

关键词：学习共同体;英语词汇;教学策略;

中图分类号：H319.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）01-0249-01

引言：大学英语课程能够让学生在充分了解西方国家文化概况的基础上，充分提升学生学习和运用英语语言的能力，从而极大地拓展学生的国际视野，为中国日后新一代年轻群体参与国际事务提供有力的基础帮助。建立在网络媒体基础上的课堂学习共同体能够在大学英语整体网络教学改革当中，发挥重要的功能作用，为学生与学生之间以及教师与学生之间的交流，提供必要的信息沟通渠道，打造全新的以学生为课堂主体的网络教学模式。21世纪以来，国家政府对英语教学的重视程度逐渐提高，并且进行了全面的大学英语教学改革，目的在于广泛提升大学生的英语语言词汇积累量，让学生在课堂共同体的基础上逐渐适应的英语学习模式。

1.目前大学英语词汇教学当中存在的问题

我国的大学英语自二十一世纪以来进行了全方位的课程体系改革，大部分的高等院校已经全面实现了，在网络课堂基础上的大学英语教学模式改革。然而，此类型改革只是基于一定程度实现了大学英语词汇资源的电子共享模式，而学生与教师之间的交流和互动仍然十分有限，无法在课堂学习共同体的基础上达到高效的互动与学习。

1.1 应试教育的观念和模式根深蒂固

根据对一系列高等院校学生的问卷调查显示，大部分学生在回答关于英语学习目的地的问题时，普遍都与考试有着各种关系。例如与大学生学业息息相关的英语四六级考试、雅思托福等，高等院校学生学习英语的核心目的便是通过此类型考试完成一定的学习认证。而没有从思想层面去除应试教育带来的固化模式，在英语学习的过程中，只是为了进行考试而生记硬背一些相关的英语词汇，并没有没有达到灵活自如的运用英语语言的效果。

1.2 以教师为中心的课堂模式，导致学生参与度较低

整体大学英语改革的目标是为了培养高等院校学生的综合性英语能力，例如学生英语词汇的听说读写能力，学习和实践能力的提高，能够帮助学生塑造更加强化的英语思维，让学生在往后的工作和社会交往中能够进入的应用英语语言进行交流与工作。但是由于实际高等院校教育水平的限制，大学生各个层面的学习仍然与考试的需求相关，教师在进行大学英语课堂内容的讲述时，往往只是注重对英语课文内容进行全面的讲解，学生在课堂内容中只是被动的接受一些语言和词汇，并没有在高效的课堂学习，共同体中将英语言知识转化为实际的语言交际能力，这种情况不利于我国大学生综合素质的高效发展。

2.基于课堂学习共同体的大学英语词汇教学相关措施

2.1 安排多样化的学习任务

学习共同体是指由学习者和帮助学习者共同构成的团体，大学英语词汇教学当中的课堂共同体应当以学生为基础，在相关的大学英语课堂改革活动中，应当注重充分引导学生开展自由的活动为基本的形式，让学生在课堂内容当中充分的表达自己的思想观念。大学阶段的英语学习建立在以往初高中英语词汇积累的基础上的，高等院校的学生已经具备了相应的英语词汇积累和重要的语法知识，因此大学阶段的课堂内容设置，应当注重培养学生的语言吸收和运用能力。可以组织学生进行多样化的活动探讨，在开展英语教学活动的过程中完成对学生英语知识的条理性构建，让学生自主查阅相关的英语资料，在实际的英语对话中深入理解英语词汇的含义和用法，并且学生之间应当加强交流与互动，共同探讨和总结归纳一些英语词汇知识。

2.2 以学生为课堂内容教學的主体

课堂学习共同体便是以学生为重要的学习主体，并不是让教师对学生的所有学习任务都了如指掌，而教师应当扮演指引者的角色，让学生自主探讨学习内容，在长久的英语学习过程中对自己学习能力的提高负责任。自主学习能够让学生具有更大的能量和智慧去探讨英语词汇学习过程中出现的问题，并且能够在一定程度上增强学生努力学习的效果。在具体的大学英语词汇教学实践过程中，以学生为课堂学习共同体的主人公，可以开展让学生自主讲解所学英语词汇的活动，并且让学生自己选择重要的语法和词汇知识，通过让学生占据课堂主体地位，帮助学生在课堂学习共同体当中树立英语学习的自信心，并且学生之间可以进行充分的资源共享和经验交流，在整个学习共同体当中互相启发，获得长远的进步。

3.结语

本文结合实际情况指出了在课堂学习共同体当中，大学英语词汇学习可能存在的问题，并且综合论述了基于课堂学习共同体的大学英语词汇教学相关措施。课堂学习共同体与目前存在的基础教育学习改革有着密切的相关关系，当前实际的教育体系下，高等院校在具体的英语课堂内容开展中，在课堂学习共同体相关思想理念的指引下做出调整，可以帮助高校学生建立平等互动的课堂学习共同体，整体提升学生的创新发展能力。

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