探索性教学理念指导下高中数学教学的优化

金新雄

摘要：数学是高中教育中十分重要的一门学科，其在培养学生综合素质上具有极强的优势，但是数学知识具有极强的抽象性、逻辑性，而学生的逻辑思维相对比较差，在学习数学知识上具有一定的难度。对此，教师可以尝试将探索性教学理念应用在高中数学教学中，让学生可以在逐步探索中提高自身对数学知识的认知，下面对此进行分析。

关键词：探索性教学理念;高中数学;教学优化

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）01-0237-01

前言：新时期下，伴随着教学改革的深入，高中数学教学理念也发生了极大的改变，在实际中，高中数学教师需要特别注重培养学生的探究能力、创造能力，而这也要求高中数学教师对自身的教学模式进行改革。探索性教学模式是一种现代化的教学方式，其在培养学生探究、创造能力上具有极强的优势，同时应用探索性教学模式还可以极大的提高学生的学习效果，有助于学生综合发展。

1.探索性教学理念在高中数学教学中的应用优势

在高中数学教学中，采取探索性教学理念引导的优势主要在于打破了传统教学理念对高中数学教学活动的不良影响，高考是我国教育领域中十分重要的人才选拔体系，其对于高中教育有极大的影响。受传统应试教育思想的影响，很多高中数学教师在教学中过于看重学生的考试成绩，灌输式的为学生讲解数学知识、解题技巧，忽视了学生综合能力的培养。而探索性教学理念的应用，可以彻底改变以往教师“一言堂”的局面，能引导学生对知识进行主动的探索，在此过程中培养了学生的自主学习能力、合作能力、探究能力、创造能力，这对于学生的综合发展有极大的影响。同时学生在数学知识探索过程中，可以了解到知识的形成过程，加深了学生对数学知识的感悟，提升了学生的数学学习效果。因此，在实际中，高中数学教师要立足于学生的综合发展，合理的将探索性教学理念引入到高中数学课堂上，促进学生的发展。

2.探索性教學理念下的高中数学教学策略

2.1 设置探索性的问题情境

在高中数学课堂教学中，为了引导学生可以更加积极的对知识进行探索，教师就需要结合学生的实际，为学生设置具有探索性的问题情境，引导学生可以在情境中对问题进行思考、探索，这样一方面能极大的促进学生的数学思维发展，另一方面还可以加深学生对数学知识的理解，有助于学生各项能力提升。例如教师在引导学生学习“随机事件的概率”的知识时，教师可以先让学生思考“随机事件指的是什么事件？有什么特点？”然后教师根据部分学生喜爱篮球运动的心理，利用多媒体将经典的篮球比赛视频播放出来，如“麦迪时刻”，并让学生探究“麦迪在最后1.7s投出篮球命中的概率是多少？”在教师的引导下，学生会表现出很高的学习兴趣，对教师提出的问题进行主动思考。接着教师在课堂上随机选出一个学生的作业，让学生思考“这是谁的作业？选中班长作业的概率是多少？”，学生则会表示，老师是随机选出来的作业，无法判断是谁的作业，而选中班长作业概率是（1/全班人数），通过这样的引导，学生对随机事件的概率知识就有了比较深入的认知，然后教师在引导学生对教材内容进行探索，从而提高学生的实际学习效果。

2.2 构建生活化教学模式

对于数学，是一门服务于生活的重要学科，由于高中数学具有极强的抽象性，教师可以在课堂教学中为学生构建生活化的教学模式，指引学生在生活中对数学知识进行分析、探索，加强数学与生活的关联，促进学生数学实践应用能力的提高。

例如教师在引导学生“概率”的相关知识时，为了让学生可以更好的理解、应用概率知识，教师可以为学生创设这样的生活场景：某超市10周年活动，现场有200个观众，从中选出30个人中领奖品，那么某个人的中奖概率是多少？这30个人的组合情况有多少种？超市可以说是学生生活中接触最多的场所之一，通过这样的实践性问题设置，可以极大的调动学生探索欲望。同时教师还可以在教学中，引导学生对生活中的买彩票问题进行探索：七星彩是从1-30中随机选出7个数字，如果全部选中，则会有500万的奖金，这时有一部分彩民想到，一注彩票是2元，那么我是不是可以将所有的彩票组合都买下来，这样必然会中1等奖，这样就可以赚很多钱。教师可以让学生利用自己学到的知识，来对彩民的这种想法进行验证，这不仅加深了学生对概率知识的理解，同时还引导学生将学到的知识用于实际问题解决中，极大地提高了学生的实际探索效果。

2.3 合理应用现代信息技术

近年来，越来越多的现代教育技术被应用在高中数学教学中，这在很大程度上提高了学生对知识的探索积极性，促进了学生对知识的理解。在实际中，高中数学教师可以结合学生实际，合理的应用现代信息技术来引导学生进行知识学习，例如教师在引导学生学习“空间几何体的三视图和直观图”时，由于部分学生的立体感比较弱，空间想象能力不强，无法感受空间几何体的三视图，这时教师就可以利用信息技术，将立体图形中因此的几个面展现到学生面前，使得学生可以直观的感受空间几何体，这样学生就能更好的探索其三视图、直观图。

3.结语

综上所述，在高中数学教学中采取探索性教学理念，可以全面提高学生的学习积极性，让学生更好的对数学知识进行探索，这对于学生自主学习能力、探究能力、创新能力的提高有极大的帮助。因此，在实践中，高中数学教师要特别注重探索性教学理念的渗透，从而更好的对学生进行培养。

参考文献：

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