读写结合法在高中英语写作教学中的应用分析

陈肖昀

摘要：随着社会经济的快速发展以及全球一体化进程的不断加快，我国在国际上的地位开始日益凸显，并且同各国之间的联系也变得越来越频繁，从而增加了高素质英语人才的需求量。然而，当前的高中英语教学却仍然采用单一的教学方法，学生的读写能力与阅读能力难以得到平衡发展，因此，高中英语教师应该积极采用读写结合法来提升高中生的写作水平。基于此，文中重点分析了读写结合法在高中英语写作教学中的应用。

关键词：读写结合法;高中英语;写作教学;应用

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）01-0220-01

现如今，英语已经成为了一种世界通用语，因此，引起了各国人民的高度重视。另外，由于中国在国际上占据着十分重要的地位，因此，要想与国际社会的发展相适应，就一定要提升国民的英语水平。英语是高中的一门主要课程，大多数学生具备较好的英语阅读能力，然而，却不具备较强的写作能力，由此可见，教学方法比较单一。基于此，为了有效解决这一问题，提升高中生的英语写作能力，应该将读写结合法应用在高中英语写作教学中。

1.以读促写

无论何种语言，在文章的写作过程中均不能脱离阅读。阅读和写作之间存在着紧密的联系，二者能够相互促进与补充。学生在阅读的过程中能够丰富本身的知识;另外，学生在写的过程中还能够促进本身对知识的掌握和运用。新课改中明确指出，在高中英语教学中，既要保证学生能够熟练阅读文章、理解内涵，同时还应该提高他们的写作能力。所以，在开展高中英语教学的过程中，教师一定要加强培养学生的阅读和写作能力。高中英语教学中“阅读”与“写作”始终都相互联系，并且形成了一个有机整体，这主要是由于通过阅读能够丰富英语知识，从而为写作提供了大量英语知识。而通过写作还能够将阅读过程中掌握的知识应用在实际生活中，这样不仅巩固了阅读过程中已经掌握的知识，而且还有助于学生们深入理解与记忆英语知识的重难点内容。其中，读写结合法在高中英语教学中发挥出了有效的作用。每名学生都会阅读，但是，有效的阅读方法却需要由教师来用心讲解。比方说，以人教版高中英语教材必修2U-nit3 Computers这篇文章为例，教师可以先让学生们对文章进行反复阅读，以此来增强他们的语感。然后，教师再详细讲解文中的重点句型、词汇与固定短语，从而有助于学生对其进行更好的掌握。除此之外，在开展阅读教学的过程中，教师有必要针对学生们进行作文训练，以此来提升他们的书面表达能力。阅读结束以后，教师应该引导学生们划分文章的层次，让其了解开头、主体内容和结尾的结构，久而久之，学生的书面表达能力必然会获得相应的提高。如果教师发现某篇文章同此篇文章的体裁能够形成对比，就应该向学生们对比讲解这两篇文章的结构，从而能够帮助他们了解文章结构，接着，再将此种体裁应用在文章的写作教学中，加强文章写作的连贯性。

2.以写促读

教师除了要重视培养学生的阅读能力，还需要向学生们布置一些书写单词或短语的内容，以此来加深他们对单词的记忆，从而达到充分掌握的目的。

2.1 熟练应用已经掌握的词汇

英语的学习并不是一蹴而就的，它离不开长期的积累。无论是阅读文章还是写作，均应该以词汇为依托。但是，大多数学生在学习新词汇时基本都采用机械性地记忆方法，仅仅简单地识记单词的词义或读音，然而语境不同，同一个词汇所表达的意思也有所不同，此时，学生们就无法正确地理解单词的意思，由此可见，此种单词记忆方法具有一定的局限性。因此，教师在开展写作教学的过程中，应该在不同的语境当中运用新词汇，以此来加深学生们对新词汇的印象，达到熟练掌握的目的，从而能够为其将来的写作奠定坚实的基础。

教师首先应该引导学生将词汇合理地应用在句子当中，并且应该尽量采取直观形象的方法让学生学会如何将词汇应用在英语写作中，例如：利用图像来帮助学生理解与记忆新词汇，或者是通过树形图来讲解写作当中常用的主要词汇与语法等。运用新词汇造句既有助于学生更好地掌握词汇，同时还能够为他们的日后写作打下良好的基础。另外，学生们在学习新单词时，倘若只是单纯地记忆单词，就会降低学习效率。要是能够运用新词汇来造句，不仅可以加深他们对词汇的印象，而且还能够提高他们运用词汇的能力。除此之外，在造句时，如果教师发现学生错误地运用了词汇，就应该及时进行讲解与引导。还有一点就是教师在开展课堂教学的过程中应该让学生多写，以此来提升他们运用英语词汇的能力，进而有利于提高学生们的英语写作水平。

倘若造句达到了一定程度，接下来就应该学习如何将词汇合理地应用在写作中。教师向学生讲解某篇文章时，可以让学生们标记出文章中出现的新词汇，然后，教师布置题目，并且让学生们在文章中应用这些特定词汇。此种方法极具趣味性，能够有效地激发出学生的写作热情。此外，此种方法还能够培养学生的语言组织、思维创新以及应用新词汇的能力。比方说，学完人教版高中英语教材必修5 Unit 3 Life in the future这篇文章以后，教师可以向学生布置以下任务：在不限定体裁和内容的前提下，并且必须应用computers、work、energy、science和technolo-gy这些词汇写一篇不超过300字的小文章。采用此种创新语言输出的方法，既可以提高学生们的语言组织能力，同时还锻炼了他们的思维能力以及应用新词汇的能力。

2.2 语法练习

尽管词汇的应用在英语写作中发挥着至关重要的作用，但是也要对语法所发挥的作用引起重视。合理应用语法既可以使文章变得越来越完善，同时还能够使文章越来越精密。就大部分学生而言，语法的学习均存在着一定的难度，而且还十分枯燥。必须要求学生不断地进行练习，才能够充分掌握语法知识，并且将其合理地运用在写作中。基于此，高中英语教师应该详细讲解文章中的语法，在写作中多为学生布置一些语法练习，从而不仅有助于学生们深入理解语法知识，而且还能够提高他们的写作水平。

3.结语

综上所述，从某种程度上来看，英语写作能力能够体现出高中生的英语水平，随着国家与社會对高素质人才需求的不断增加，高中生更应该学好英语，因此，教师在开展英语写作教学的过程中，应该积极采用读写结合法，以此来提升学生们的英语学习能力，从而能够为其日后的英语学习奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]马星星.读写结合法在高中英语写作教学中的应用[J].中学教学参考，2016，（36）：54.

[2]周银斌.浅析读写结合法在高中英语写作教学中的应用[J].校园英语（下旬），2015，（10）：167.